做卓越的教师读后感

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2024-03-11
读后感

做卓越的教师读后感？那么，做卓越的教师读后感？一起来了解一下吧。

[好书推荐---《把心安顿好》——《怎样成为一名优秀的教师》读后感]老师们好!在这里我利用小小的平台向老师们推荐一好些老师们的读后感,供老师们赏欣,好书推荐---《把心安顿好》——《怎样成为一名优秀的教师》读后感.如有想看的老师们请到图书室借阅,书现在已还回!快来借吧.把心安顿好——《怎样成为一名优秀的教师》读后感就像大海有着潮起潮落,月亮有着阴晴圆缺.每个人的心情都难免会有某种莫名的波动.有时觉得对工作信心百倍,什么都难不倒我们,有时候又会觉得心灰意冷,想放弃一切,向往采菊东篱下,悠然见南山的归隐生活.来上海之前,由于经验的匮乏,教龄甚短.我对我的教学能力时刻都有着一种莫名的怀疑和忧虑.对我的工作也产生了深深地焦虑感.我心情不好,倍感压抑的时候最好的解决法就是阅读和跑步.就在我茫然徘徊在现实与理想的境遇中时,我看到公室里摆放着的一本书《怎样成为一名优秀的教师》.起初,我并没有对这本书抱有太多的希望和浓厚的兴趣,因为感觉很多书的创作都写得过于的空洞和浮华.都是一些不知一线疾苦大众教师的生活境遇的专家们的空洞的说教.在飘渺虚无的浮夸和华丽丽的辞藻后面,充斥的依旧是茫然、孤立和无助.所以对这类型的书籍,我可谓是司空见惯.但那天我恰好有点闲暇时间,加之该书距离我不过就一伸手就足以够着.因此就顺手翻开了.没想到里面的一段话立刻深深触动了我的神经,引起了我与之产生了共鸣,让我为之感慨.俗话说,读书读到动情处,潸然泪下,读后感《好书推荐---《把心安顿好》——《怎样成为一名优秀的教师》读后感》.作者的很多话都说到了我的心坎里,说到了我的内心深处.平实质朴的言语充斥着我的眼帘,顿时感到这么平实的话语有着如此巨大的震撼力.这也许就是所谓深度共鸣吧.例如,书里写到：“做出要当老师或者继续当老师的决定,可不是一件小事,你要全身心投入的是一种生活方式.不仅要使出浑身解数成为本门学科的专家,而且还要时常为自己鼓劲、加油,成为稳重、能干、乐观的人.”的确如此,成为一名教师就应该摒弃很多很多,特别是在这物欲横流的社会,要是不能够合适的取舍和沉淀,想必生活在教师这个阶层会倍感煎熬.因为物欲是社会刺激出来的,不是生命本身带来的,其满足诚然也是一种快乐,但是与生命的快乐相比,它太浅,与精神的快乐相比,它太低.这也许就是幸福感的找寻和归属的问题所在吧.也只有心中保持着教师的这份本真,才能更好地使得幸福感体现得最大化.也正是上面书里所述的那段话,就让我坚定了继续当一名人民教师的信念.同时我也下定决心做一下尝试,尝试一下按照书里的说的去做.尝试一下全身心地投入,努力把自己的课备好,把自己的课上好,把自己的学生较好,把自己的价值体现得更好.来到上海感触最深的确实也是如此,他们教师脸上所洋溢出的幸福感那可谓是沁人心脾的.希望这一次的上海跟班学习是我人生中的一次“破冰之旅”,学会他们的那种教师的幸福感,归属感,成就感.现在的我觉得每一次上课铃的敲响都是一个新的开始,新的飞跃,新的渴望和期盼.在我人生深感迷茫、目标模糊之时我有幸地参加了省教育厅的赴上海跟班学习的项目,在我的工作生涯中感到困惑的时候我又有幸的看到《怎样成为一名优秀教师》这本书.也许我深受上天的眷顾和垂青吧.让我从中明白了很多,学习到了很多.懂的人生最宝贵的东西,一是生命,二是心灵.而若能享受本真的生命,拥有丰富的心灵,便是幸福.这当然必须免去物质之忧,但并非物质越多越好,相反,毋宁说这二者的实现是以物质生活的简单为条件.一个人把许多的精力给了物质,就没有什么闲心来照看自己的生命和心灵了.所以要把心安顿好,找到一个合适的归属,这样每天都是幸福.一切困难在这种幸福中都是显得这么的苍白和无力.当然也就为你成为优秀的教师扫除了很多的障碍.

教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读这本书的最大收获，一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的认识。
“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”
“爱与教育形影不离，有了爱的教育才是成功的教育。”
“教师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芬芳。”
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。”
“教而不研则浅，研而不教则浮。”
“孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”
“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。” 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感触是：醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的经典语还有很多很多，可谓不胜枚举！如上妙语、佳句，无不折射出两个“字”，一个是“情”字，另一个是“思”！字虽两个有限，意却多层无限，它要求我们教师具备的素养是全方位的、立体式的，那就是：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质，我们的教师才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！有鉴于此，我结合个人的通读和理解，个人认为教师应该做到用情施教用心思考，这样才能真正成为一个卓越的教师！
彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
仔细想来，书中所讲的均为每个教师应该在常规工作中都能做到的，作为一名执教14年教龄的教师，我有的做到了，有的却是大打折扣。我相信大多数的一线教师也是这样，但是在做这些之前，我们没有去期望被认定为“卓越”，也许是这种“卓越”的教师太多了，所以我们身边的教育工作者往往淡化了这种肯定的价值，在现实中我们体会最多的是往往是：学生的学习成绩。

今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。
黑人同学因为道德，把表还给了我；也应为道德，举报了我。
有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪；在校园的地板上还时常见到垃圾；班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦；有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门……但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。更别说是在更广大的社会上了。每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句：真缺德！是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心！
“人无德不立，国无德不兴”。社会公德是多么重要啊！还有一个学校的校风是否端正的问题；而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德！
读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦也就没有小偷，强盗……世界将永远是和平、美好的！

《从优秀教师到卓越教师》这本书对于卓越教师的定位并不是成为最完美的老师,因为教学永无止境,没有人能够真正到达教学巅峰.即使是卓越教师也会犯错,不同的是,卓越教师会努力让自己不再重复同样的错误,他们会让教学技巧一天比一天进步,这也正是他们所共同追求的目标.所有的卓越教师都懂得为提高自己当下的教学能力而努力奋斗,他们每天坚守着提高自身教学能力的务实理念,一步一个脚印地向着目标前进.此书正是以每天一个案例的形式向我们提供一个简单易行的教学策略,旨在帮助我们更有智慧更有方法地提高我们的教学技巧和学生的学习能力,而并非把我们变成最完美的老师.打开目录看,共180天,每隔20天,还会提供一个简短的调查,以检测哪些策略对你有效,以便及时调整自己的教学方式.
在阅读了几天之后,我觉得这本书的设计就像茶余饭后的小点心,每天只需要花几分钟的时间,它就能给你带来充实和惊喜,甚至是有意无意的改变.书中每一天都非常具体地写出：“请静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节.像“巧妙安排学生的座位”、“整理你的教室”、“倾听学生的声音”等等,都是我们日常遇到的常规问题,书中都做出了可行的教学策略指导.全书的策略是围绕教育上的爱展开的叙述,从每天的小事做起,尽可能地安排好学生的学习与生活,永远去做最有利于学生的事情,帮助每一个学生找到真正的自我,发掘他们最大的潜力.

在青年教师的成长过程中，如何又好又快的成长是每一位青年教师都在思考的问题。最近利用工作之余，我认真阅读了《怎样成为一名优秀老师》一书，感受颇深。本书是由三名著名的美国教育工作者编著，主要从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效的帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、敬业等九个方面进行阐述。
结合我自身的情况：在小学教学生活中，我面临着很多实际的问题，而在面对各种不同生源、素质表现反差极大的孩子时，应该怎样去面对，并且排除相关的干扰因素让自己在教学岗位上更快的成长，这些都是我常常思考的问题。通过对这本书的阅读，我对这些问题有了些新的认识，同时也起到了较好的引领作用。
作者在书中指出：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们寻求人生的重大意义。这相对于此前在教育界注重教材与教法的钻研的一些教师而言，是一个崭新而又睿智的话题。
一名优秀教师，必须具备哪些素质和品质呢？作者在书中也进行了阐述，告诉我们理想教师的素质依次是：交谈和理解的能力；严格而公正地执行纪律的能力；启发和引发动机的能力；高尚的品德；爱护和关心儿童；对专门职业的献身和热诚；友善的个性；端正洁净的仪表。具备了理想教师的素质，我们才能去谈所谓“优秀”，而要达到所谓“优秀”，绝非易事，作者在书中也做了详实地阐述。在读后，我也进行了自我反思与总结。
我要做到对自己的工作充满激情，并把这种激情传递给同事和幼儿，展现自身的个人魅力。在班级教学和生活中，在处理班级事情的过程中，要做到对待每个孩子，要尽可能地做到公正、公平，无论他来自哪里，无论他长得是否可爱、聪明伶俐、讨人喜欢。要成长为一名优秀的青年教师，理解得更透彻一些，就是教师必须敬业，有育人教书的激情；有良好的道德品质，“德高为师，身正为范。”有爱心，大爱无声，师德千秋；并以积极的心态为人处世。
此外，作为一名优秀教师，必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的理念，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新补充自己的知识，保持与时代同步伐，不至于落后于当今时代的要求。