普通教育学读后感？普通教育学读后感1： 大一的时候教《普通心理学》的老师就已经给我们推荐《普通教育学》这本书了，也是那时候我才知道赫尔巴特是近代著名教育科学的创始人，在教学的心理学方面做出了很重要的贡献，那么，普通教育学读后感？一起来了解一下吧。
当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的教育学著作的读后感范文（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教育学著作的读后感1
近期我阅读着名著《陶行知文集》，使我深深地感受到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。作为一名教师我从陶行知的教育思想与教育实践中汲取了丰富的养料来培养学生的创新能力，为全面推进素质教育服务。
一、爱是施教的前提
捧着一颗心来，不带半根草去，这是我国着名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照，爱满天下更把爱的教育发扬光大。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。
二、生活是施教的基础
陶行知生活教育理论内涵十分深广，他提倡生活就是教育，教育源于生活。在生活里找教育，为生活而教育，而教学的中心是做即实际生活。
看完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是我为大家收集的教育教学书籍读后感，欢迎大家分享。
教育教学书籍读后感1
好久没有读过教育经典。偶然间在一间很窄很小的属窝里发现有这么一本算是尘封已久的经典名著，于是就借来也只是粗略的阅读，不过或多或少也能领悟书中的道理，结合实际谈谈自已的感受。这是一本字数不多语言不是华丽，封面也不花哨的小册子。名叫《教育漫话》。他整体涉及三个方面的话题，按作者约翰。洛克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体”。围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。
他认为第一件应该当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。也许日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。
《普通教育学》读后感如下：
阅读赫尔巴特的《普通教育学》感觉是一场漫长而深邃的冒险，有人说读书是一种折磨，是受罪，的确如此，尤其当你阅读那些晦涩的著作时，心灵和肉体的撕裂能够让你几次回到现实，但是又被意志和精神压回去，只有在经历了这样的阅读之后，才能真正认识到阅读和学习的艰辛，纵使如此，那种沉醉在形而上的时光，仍旧比声色犬马好的太多太多。
我在这本书中主要注意的是他有关道德的论述，关于他著名的四段教学法，即清楚，联合，系统，方法（原文翻译如此），实际上非常好理解。
你只有沉静下来，专注之时才能“清楚”地看待物与物，才能识别目标；在学生识别了目标和知识之后，他们必然从这个专注活动延伸到另外一个专注活动上，这种切换也是一种心理活动，从更广阔的过程来看，实际上是知识和知识之间的联合（或者按照最广的翻译，应该叫做知识和知识关系的联想）。
由之前的专注和审思，学生除了明白和看清楚了知识和事物，必然也用联系的方式链接起了知识，在链接的过程中一定有先有后，有上有下，这所谓上下先后，就是一个系统；在拥有了系统之后，自然会形成关于这个只是体系的理解方法。
除了这个有名的四段教学法之外，赫尔巴特还提出了四段“激活”法，类似于四段教学法，这个激活法是用来抓住兴趣以及利用兴趣的，即注意，期望，要求，行动，也很好理解，就不赘述了。
教育读后感范文篇1
爱，就像是空气，它无处不在!人类最需要的关心、理解和帮助，就是在爱的基础上产生的。父母，老师，同学……他们对我的爱，都是属于我的无价之宝。
昨天，我一口气读完了《爱的教育》。这本书是在我的泪水中完成的。短短的几个小时内，我无数次泪如雨下，哽咽着告诉妈妈我最受感动的一幕幕。
?爱的教育》一书中有各种平凡的人物，可这些平凡的人物因为有了爱而变得伟大了。
其中最让我感动的是《费鲁乔的血》，主人公是费鲁乔和他的祖母。故事讲了费鲁乔是一个不乖的孩子，经常在外面打架，惹是生非，让他的祖母很苦恼。在一个风雨交加的夜晚，瘫在家里一整天无人照顾的祖母哭着教育他。在祖母的泪水中，费鲁乔似乎懂得了些什么。刚刚下定决心改正的费鲁乔，当晚就为了救自己的祖母，被强盗的短刀刺穿了他的背。勇敢而又高贵的小小灵魂飞到了天国。
当读到这里时，我的眼泪浸湿了一张又一张的纸巾。泪眼朦胧中，我眼前出现了一个高大的形象，那就是我的爸爸。就在一个月前，我感冒了，高烧40.3度。整个晚上，爸爸不停地给我换冷毛巾，喂我吃药，给我量体温……当发现我的体温怎么也降不下时，又在凌晨带我去医院看病、挂盐水。
只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想。下面是由读后感栏目我整理的《教育教学》读后感，欢迎查看。
《教育教学》读后感【一】
虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。作为一名新教师，读完此书，可以说是受益匪浅。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与你面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?
苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。也就是我们经常提到的“因材施教”。(www.lixuue86.com)应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。
我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。
以上就是普通教育学读后感的全部内容，《普通教育学》读后感如下：阅读赫尔巴特的《普通教育学》感觉是一场漫长而深邃的冒险，有人说读书是一种折磨，是受罪，的确如此，尤其当你阅读那些晦涩的著作时，心灵和肉体的撕裂能够让你几次回到现实，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
