勇敢的克兰西读后感？虽然克兰西受到过一些排斥，但他却一直积极热情地面对一切——你看，他给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意；他学习摔跤技能的种种情景也特别有趣；在代表白腰牛群的比赛中，那么，勇敢的克兰西读后感？一起来了解一下吧。
作文标题： 让我们行动起来
关键词： 让我们 初中初一
本文适合： 初中初一
作文来源： https://zW.liuxue86.com
本作文（600字）是关于初中初一的作文（600字），题目为：《让我们行动起来》，欢迎大家踊跃投稿。
5月10日 星期一 天气 晴
让我们行动起来
|——第五届“书香班级”颁奖会后（一）
参加完第五届“书香班级”颁奖会，觉得有很多的感受和感悟。不管是评委老师的发言、博友老师的阅读带来的幸福分享、三个爸爸的育儿心得，还是薛瑞平老师的授课，无不展示了阅读对于孩子、家长、老师、乃至整个民族和社会的重要性。这次颁奖活动的主题是“点灯中原，一路相伴”，孟素琴老师提到：阅读的倡导者，不能只读孩子们读的书，还要读引领孩子阅读的书。阅读倡导者的终极目标是育人，让孩子在阅读的氛围学习、快乐成长；薛瑞平老师谈到阅读是一个循序渐进的过程，一定要选择适合孩子年龄段的书籍。想起两位老师的话，我在反省跟儿子在一起的共读时光，感触最深的是对绘本的认识：校讯通去年专门开辟了绘本馆，也经常看到很多博友和孩子共读绘本的分享，曾经也和儿子读了几本，可儿子似乎兴趣不大，他说：“妈妈，我更喜欢读长篇的故事书，绘本太幼稚了。
一、自我调节
自我调节绘本分为三大类：
（一）认识自己的情绪。
（二）自我调节情绪。
（三） 外力调节情绪。
可以通过绘本的引导，把“情绪”降低到孩子的认知层面，用故事情节引导孩子认识情绪,学习书中的小主人公如何自己调节情绪,以及家长应如何正确引导孩子疏导调节情绪。
1. 认识情绪
《气球小熊》《斯宾奇发脾气》
2. 自我调节
《罗伯生气了》《菲菲生气了》《野兽国》《我为什么讨厌吃奶》《妈妈你好吗》《子儿，吐吐》《再见，古纳什小兔：意外的转向》
3. 外力调节
《我不怕打针》《房子，再见》《生气汤》 《杰瑞的冷静太空》《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》《我变成一只喷火龙了》
二、沟通技能
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。书单上分了两类，有效沟通和无效沟通。尤其是到了逆反期的孩子，有了强烈的自我意识，传统的家长通过恐吓、说教不能疏导孩子的小情绪和生活中的相关问题的时候。如何做到有效的沟通就显得颇为重要。当你明白了孩子真正的担忧是什么，才能站在孩子的角度去理解他，帮助他解决.
（一）有效沟通
1.《我要大蜥蜴》2.《你睡不着吗？》3.《哇呜！》4.《威利和朋友》5.《和我一起玩》6.《你愿意做我的朋友吗》7.《家庭作业》8.《大口吃饭的秘密》
（二）无效沟通
9.《大嗓门爸爸》10.《大嗓门妈妈》11.《吃掉你的豌豆》12.《哈利和爱唱歌的邻居》13.《莎莉离水远一点》14.《再过十分钟就睡觉》15.《大卫不可以》
三、相互尊重/尊重差异
尊重指敬重、重视尊重指敬重、重视。
这些方法希望可以帮到你：
角色扮
首先让孩子挑选一本有主角对话内容的绘本，我会模仿动画片里的配音来读。比如：旁白就用主持人式的语气念，再根据故事中的每个角色的性格特点，变幻不同的声音来念台词部分。孩子很喜欢这种方式，听过几遍后，也会主动试着模仿。
手舞足蹈
我在为孩子念绘本时，会根据故事情节和角色特征，配合不同的表情和动作，有时会加入一些语气感叹词，遇到有具体动作的描述时，会起身模仿动作。比如大老虎吃小兔子，我就装成老虎模样假装把孩子当小兔子去抓他，两人还会开心地在家里追赶一番；当模仿主角吹起竹笛时，我会拿起孩子的小胳膊当笛子吹，他总被逗得哈哈大笑。
替换实名
有时候绘本讲过多次了，但孩子还是喜欢重复听，而我自己却心生乏味。这时，我会用现实生活中的真实名字来替换到故事中。比如，将孩子喜欢一起玩的小朋友的名字、亲戚朋友的孩子名字等等，替换成故事的主人公和其他角色，每当听到自己熟悉的人竟然变成了故事中的主角，孩子每次听到这样的故事都超级开心！当孩子大了时，就可以让他自己来选择替换故事中的角色来，并加入自己一些想像的情节，我会马上对他进行表扬！
尊重宝宝的节奏
小月龄的宝宝其实是听不懂绘本的，他们喜欢的只是父母的声音，享受这段专注的时光。
作文标题： 亲子阅读《勇敢的克兰西》
关键词： 亲子 勇敢 小学五年级
本文适合： 小学五年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com
本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《亲子阅读《勇敢的克兰西》》，欢迎大家踊跃投稿。
亲子阅读《勇敢的克兰西》
我们的生活中到处充满了差异和不同，已经成人的我们，可能早已经接受了这种差别，有时候还会因为这种差别而自得，尤其是自己所拥有的是公认的一种所谓优秀个性时。但是，在我们与别人的对比中，如果我们是处于独特的劣势时，我们有多少人，还能保持一种平和的心态呢？今天，就来看看这本好像并不怎么出名但我和孩子都爱不释手的《勇敢的克兰西》吧，我想，大凡读过此书者，都会受益无穷。我多次的跟孩子聊起这个故事，不断回味它的芳香……
——题记
【故事简介】
《勇敢的克兰西》为蒲蒲兰绘本馆丛书系列之一。
克兰西属于白腰牛群，
腰上却没有白条！
其他的牛都觉得他很奇怪。
克兰西想尽办法要变得跟大家一样，
结果都失败了……
没有“白腰”的白腰牛有什么好处呢？
在夜里，
特别在没有月亮的晚上，
当隔壁的红背牛看守他们丰美的牧场时，
全身漆黑大有用处……
克兰西偷偷溜进了红背牛独占的丰美牧场！
他在那里放开了肚皮，把丰茂的牧草吃了个够，
于是便越长越壮，
还成了白腰牛群的大英雄……
【阅读理解】
克兰西出生在一个暴风雪天，他的爸爸妈妈失望极了。
高美霞老师是江苏省如皋市龙游湖幼儿园的老师，曾为多个杂志撰写绘本导读，发表多篇课程叙事类文章。出版多部著作，2020年出版《幼儿园里的哲学启蒙课》并多次进行相关讲座，上公开课。
高老师正在开展融合了中西方文化元素的名为“种籽课程”的幼儿园课程，哲学启蒙课程是其中的一个系列。高老师的哲学启蒙课从让孩子们认识自己的名字开始，让孩子们感受自己与别人的不同之处，引导孩子认识那个独特的自己，接受那个独特的自己，形塑和建构那个独特的自己，进而将心底里的自我升上一个高度，去看这个生活着的自己。
高老师认为，儿童的哲学启蒙，要有适合孩子认知水平的表达和描述。教育的本质是帮助孩子觉知自我、形塑自我，所以怎么强调儿童哲学启蒙的重要性都不为过。
高老师说，孩子天生有着模糊却敏锐的直觉，说模糊是因为孩子无法用语言清晰表达，说敏锐，是因为他能够清晰感觉到事物的直觉。所以说哲学启蒙就是经由课程，让这种无意识层面的隐隐约约的直觉，涌冒出来，使它能够被孩子有意识地捕捉。
高老师给幼儿园教学中儿童哲学启蒙的建议是，如果一个教师想做哲学启蒙课程，首先要有意识地让自己过那种“省察过”的生活，活得有意思，活得有趣，有成就感，也就是要有东西来触发对自己生命的思考。
以上就是勇敢的克兰西读后感的全部内容，当自己的努力一次次失败后，它没有自暴自弃，而是勇敢地接受自己的不足。再次勇敢地直面问题，努力想办法去改变处境，来赢得大家对他的喜欢。最后克兰西经过艰辛的努力，它终于赢得了大家的尊重和爱戴，过上了幸福的生活。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
