屈原列传读后感？记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、绌、迁、沉”为线索，那么，屈原列传读后感？一起来了解一下吧。
《》 这个寒假我读了《史记》。 这是一本能丰富头脑，补充知识的神奇的书。 《史记》是我国最早的纪传体通史。这部书共一百三十篇，五十二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式，对后来历朝历代的正史，都产生了深远的影响。 一个个耐人寻味的小故事编织成了世世代代流传的史记。 司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。生动的语言，优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节的起伏，我的心情也在为之而改变。喜着主人公的喜，忧着主人公的忧，感受着主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张刺激的情节，仿佛把我带到了那个遥远的时代。各个时代的背景特色；各个国家的风土人情；各个民族的风俗习惯，在《史记》中表现得淋漓尽致，绘声绘色。 看《史记》就仿佛在作一次足不出户的历史旅行，领略了那个时代的一切，回顾了各种令人难以忘怀的历史事件。体会了当时人们的思想感情。 看《史记》就仿佛在读一本有趣的故事书。生动形象的历史人物有声有色的为你讲述他们身上发生的有趣的故事，带领你进入他们的世界。 看《史记》就仿佛在和一个历史学家面对面的谈话。深深的被他那准确到位的语言所打动。在不知不觉中也增长了必要的历史知识，丰富了头脑。
本文是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。
屈原列传图
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人。他生活在战国中后期，当时七国争雄，其中最强盛的是秦、楚二国。屈原曾在楚国内政、外交方面发挥了重要作用，以后，虽然遭谗去职，流放江湖，但仍然关心朝政，热爱祖国。最后，毅然自沉汨罗，以殉自己的理想。本文以强烈的感情歌颂了屈原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神。虽然事迹简略，但文笔沉郁顿挫，咏叹反复，夹叙夹议，是一篇有特色的评传式散文。
《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。《史记》是中国第一部记传体的通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列传、书、表五种体裁。列传用以记帝王以外的人的事迹。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。
《司马迁发愤写史记》听后感
语文是人类文化的重要组成部分，其中蕴涵着厚重的民族精神，民族文化。让学生在语文学习中体味中国人思想的广博和深邃，体味民族精神的深邃和永恒。从而达到课标所要求的“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧 ” 。
《司马迁发愤写〈史记〉》一文中涉及到相当广泛的民族文化，而《史记》本身就是一本具有文学性和史学性的文章。因此讲一下《史记》，让学生了解《史记》在中国历史学上的重要地位很有必要。所以张老师在教学时能注意培养学生的民族自信，让学生了解司马迁，不顾个人荣辱，献身于事业的精神，正是民族精神中，能够“忍辱负重”，个人讲究内修的最高境界。因此，在教学中张教师能引导学生热爱祖国的优秀传统文化，热爱祖国历史上伟大的人物，帮助学生形成自己丰富的精神世界。 司马迁又是如何发愤写《史记》的？老师要求学生边读边想，圈画批注，在自己最受感动的地方自己简单写出感受,然后进行交流。
课堂上生命的相遇，智慧的碰撞，自然是因为学生个性解读而闪现出的灵动的光芒。司马迁发愤写《史记》无论是学生体会到司马迁的忍辱负重也好，司马迁的坚持不懈也好，或是联想到……从而觉得以后应该从新看待困难也好，都是一种阅读的收获。
史记》是我国最早的纪传体通史。这部书共一百三十篇，五十二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式，对后来历朝历代的正史，都产生了深远的影响。书中一个个耐人寻味的小故事编织成了世世代代流传的史记。
司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。生动的语言，优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节的起伏，我的心情也在为之而改变。喜着主人公的喜，忧着主人公的忧，感受着主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张刺激的情节，仿佛把我带到了那个遥远的时代。各个时代的背景特色；各个国家的风土人情；各个民族的风俗习惯，在《史记》中表现得淋漓尽致，绘声绘色。
看《史记》就仿佛在作一次足不出户的历史旅行，领略了那个时代的一切，回顾了各种令人难以忘怀的历史事件。体会了当时人们的思想感情。
看《史记》就仿佛在读一本有趣的故事书。生动形象的历史人物有声有色的为你讲述他们身上发生的有趣的故事，带领你进入他们的世界。
看《史记》就仿佛在和一个历史学家面对面的谈话。深深的被他那准确到位的语言所打动。在不知不觉中也增长了必要的历史知识，丰富了头脑。
《史记》是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书。
这个寒假我读了《史记》。
楚辞《卜居》全文与读后感赏析
屈原既放，屈原已经遭到放逐，
三年不得复见。三年了不能与楚王相见。
竭知尽忠，竭尽智慧效忠君王，
而蔽鄣于谗。而仍被阻隔于小人的谗言。
心烦虑乱，心中烦闷思虑紊乱，
不知所从。不知应该怎么办。
乃往见太卜郑詹尹曰：就去拜见太卜郑詹尹说：
“余有所疑，“我有许多疑惑之事，
愿因先生决之。”愿请教先生帮我决断。”
詹尹乃端策拂龟曰：詹尹数好筹策拂拭龟壳说：
“君将何以教之？”“您将有什么见教之言？”
屈原曰：屈原说：
“吾宁悃悃欵欵朴以忠乎？“我应该诚实勤恳抱朴尽忠？
将送往劳来斯无穷乎？还是无休无止送往迎来八面玲珑？
宁诛锄草茅以力耕乎？应该除草助苗努力耕耘？
将游大人以成名乎？还是游说权贵以求取虚名？
宁正言不讳以危身乎？应该直言不讳不怕危及自身？
将从俗富贵以媮生乎？还是贪图世俗富贵苟且偷生？
宁超然高举以保真乎？应该远走高飞保全真性？
将哫訾栗斯、喔咿儒儿以事妇人乎？还是阿谀奉承屈己从俗，奴颜婢膝地取媚妇人？
宁廉洁正直以自清乎？应该廉洁正直清白自处？
将突梯滑稽、如脂如韦以洁楹乎？还是圆滑嬉笑，如油脂滑腻似熟皮柔能缠柱？
宁昂昂若千里之驹乎？应该气宇轩昂像矫健的千里驹？
将氾氾若水中之凫与波上下，偷以全吾躯乎？还是像水中的野鸭飘浮不定随波逐流， 苟且保全身躯？
宁与骐骥亢轭乎？应该与骏马并驾齐驱奔驰？
将随驽马之迹乎？还是追随劣马的步子？
宁与黄鹄比翼乎？应该与天鹅并着翅膀飞翔，
将与鸡鹜争食乎？还是与鸡鸭争抢食粮？
此孰吉孰凶？这到底哪个吉利哪个凶险？
何去何从？哪样不能做哪样可以干？
世溷浊而不清，世道浑浊秽恶不清，
蝉翼为重，薄薄的蝉翼被认为很重，
千钧为轻；千钧之物却被认为太轻；
黄钟毁弃，发音洪亮的黄钟被毁坏抛弃，
瓦釜雷鸣；鄙俗的瓦釜之声却被说成雷鸣；
谗人高张，谗佞的小人趾高气扬，
贤士无名。
以上就是屈原列传读后感的全部内容，从离骚中我看到了屈原的浪漫于自爱。屈原属于楚国公族先世三代在朝,官至左徙曾经深得楚怀王得信任,入则与王议国事,以出号令;出则接遇宾客,以对诸侯。屈原作为一名外交家与军事家,对内他主张统一楚国,对外实行联齐抗秦得策略。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
