正面管教第八章读后感？1. 正面管教方法是否有效，取决于大人在对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子长期影响的关心。2. 每天定期举行家庭会议就是相互尊重的最好体现。把一个问题放到议程上而不是当下马上要求处理完毕，那么，正面管教第八章读后感？一起来了解一下吧。
正面管教的方法是否有效，取决于大人对孩子时互相尊重的态度，以及对孩子长期影响的关心。可以保证的是，那些体验到本书所列出的相互尊重的互动情行的孩子，就肯定能学会成为一个品行优良的的人所具备的自律、合作、负责、坚韧不拔、机智、善于解决问题，以及其他社会和人生技能。
1、让老师有更多的时间专注于教学，而不是去做警察、法官、陪审员或者执法官。
2、在班会上，学生们通过相互致谢以及通过头脑风暴来找到对人尊重的解决方案来培养解决问题的技能，来学习和实践怎样做一名“好的发现者”，这能力与学业同样重要，并需要天天练习。
3、因为学生们人数比老师多，而且在头脑风暴过程中能产生许多独特的想法，当他们被允许和鼓励发表见解时，他们会有很多杰出的想法，最终，许多管教问题可以被快速的、更好的消除。
4、由于孩子们频道地参与解决那些与他们自己相关的问题，他们就学会了正确的表达、开阔的思路、倾听的技巧、记忆的技巧、客观思考的技巧以及自己的选择造成的逻辑后果。
5、孩子们解决了一些与健康和安全相关的问题。
6、学习并实践了如何解决冲突——包括当时的处理方法以及预防的手段。
7、他们还获得了对于学习的价值和方法的鉴别能力
在班会上要避免的态度和行为：
1、不要把班会当做说教的另一个平台。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……下面是我为你整理了“《正面管教》读后感范文”，希望能帮助到您。
《正面管教》读后感范文（1）
最近，我读了一本书，书名是《正面管教》。这本书是美国的简？尼尔森写的。我和我的父母一起读完这本书之后都深有感触。
《正面管教》是一本如何从孩子的心理情绪方面去管教孩子的书。这本书有12个章节，我最喜欢的是文章的第一章节，因为第一章节运用了对比的手法，从我们平时吃早饭这个最简单的事情来描绘出不同家庭教育孩子的方式方法。在严厉的家庭中，孩子会因为不吃早饭而被家长打，容易造成孩子暴躁自卑的心态；在骄纵的家庭中，孩子想吃什么就吃什么，而且他们觉得只有这样不停指挥别人，来满足他们的需求，才会突出自己在家庭的重要性，使得孩子从小就培养成一个自私傲慢的脾性。
最后，在正面管教型家庭中，孩子不吃早饭但是家长并不会去责罚他，只会让他体会因为自己的选择所带来的后果，让他自己去意识到错误，家长这样教育孩子即尊重了孩子的选择权，也让孩子意识到，自己所做选择有时候也会有不足之处。这个故事以生动的事例说明了大人与孩子之间三种互动方式的区别，以及从正面管教的效果是多么的有效。
作者还说：只有家长维护了孩子的尊严、尊重孩子并且态度坚定不移时。
似乎在老师们的眼里，说教是规劝不良行为的孩子们的唯一办法，其实不然。《正面管教》中提到了另一种既可以培养孩子的七项重要的感知力和技能，又能让孩子主动意识到自己的问题并承担责任的好方法，这个方法便是召集学生开班会。
每周一次的班会最大的好处在于让孩子积极参与解决问题的过程，孩子不再有被老师控制的感觉，老师也不用每天苦口婆心的说教想让学生改正不良行为而感到手足无措了。
那么怎样才能进行有效的班会呢？
首先让学生们把自己的问题写到会议议程上，等待几天。注意这短短的两三天等待可以让孩子进入冷静期，让他们可以更理性地对待自己存在的问题。
其次老师在班会上带领学生进行头脑风暴，大家可以就一个问题说出自己的想法，孩子们在参与的过程中会有种主人翁的感觉，并且当他们的想法被认可时，会受到鼓励并遵守他们自己参与制定的规则或解决方案。
最后值得关注的一点是引导孩子们解决问题的关键是要让提出的想法是对别人有帮助的。如果头脑风暴的结果没有满足3R1H(合理、相关、尊重和有帮助)，那么解决问题的方法不会有效果。而且要让被帮助的孩子自己选择头脑风暴里的解决方法，让他感受到被同伴尊重和帮助，这样有助于改正不良行为。
相信老师们也一致认为学生的能力和学业一样的重要，那就让孩子们多多进行班会的练习吧。
正面管教方法是否有效，取决于大人对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。让孩子们参与班会有很多好处。成功班会的态度和指导原则:
1、不要把班会当作说教的另一个平台。老师要尽可能客观，并且不要评判；
2、不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。孩子们会会看穿，不会合作。有效班会的八个要素:
1）围成一个圆圈；2）练习致谢和感激；3）设立一个议程；4）培养沟通技巧；5）懂得每个人都是一个独立的存在；6）角色扮演和头脑风暴；7）分辨人们之所以做一件事情的四个理由；8）专注于非惩罚性的解决方案。
班会的几个目的:
1、教会孩子们相互尊重。让学生们反思，为什么几个人同时说话是不尊重的？为什么打断别人的话是不尊重？为什么在别人说话时要注意听？（因为可以做到相互学习，表现出互相尊重，而且我们都愿意别人能够听我说。
2.致谢、感谢以及感激。在班会上，让每个孩子至少向一个同学致谢，确保他们都能学会该怎么致谢。还要教受到感谢的同学跟着说“谢谢你。”时间长了，孩子们都喜欢上了寻找、给予和接受正面的致谢。
3、专注于问题的解决方案。 在尝试解决任何问题以前，要先教会学生专注于问题的解决方案。帮助孩子们学习的最好方式是让他们去体验自然后果，而不用头脑风暴法寻找解决方案。
当认真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我整理的《正面管教》读后感（通用10篇），希望对大家有所帮助。
《正面管教》读后感1
读简·尼尔森的《正面管教》大概有三、四遍了吧，每次都有不同感受，还记得第一次读完的时候就记住了要和善要和善，不能惩罚孩子造成孩子心理创伤，然后导致自己都不敢严肃教育孩子；
第二次读完记下了要鼓励孩子，不要赞美孩子，然后每次孩子完成一件事、学到了一个技能后，每次开口鼓励孩子前都反复默念：要鼓励，不要赞美。
后来决心参与了一次线下正面管教家长课程之后，不断通过自身体验加深对正面管教的理解，通过头脑风暴讨论哪种教育方式更为有效，对正面管教的理念愈发认同。
所以在这里记录一下自己的读书感悟，文章较长，为方便阅读，分两篇推送。
正面管教
《正面管教》一书自1981年出版以来，已经成为管教孩子的《黄金准则》，畅销美国400多万册，被翻译成16种语言畅销全球。
那正面管教到底是什么呢？
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项能力。
以上就是正面管教第八章读后感的全部内容，1、教会孩子们相互尊重。让学生们反思，为什么几个人同时说话是不尊重的？为什么打断别人的话是不尊重？为什么在别人说话时要注意听？（因为可以做到相互学习，表现出互相尊重，而且我们都愿意别人能够听我说。2.致谢、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
