爷爷的毡靴读后感？春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，那么，爷爷的毡靴读后感？一起来了解一下吧。
爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不 定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。
以人为本的主体教育思想，主张唤醒学生的主体意识，弘扬学生的主体精神，培养学生的主观能动性，这也是新课程改革的必然要求。广大教师不仅要创设趣味横生的教学情境，采用形式多样的教学方法，调动学生的学习积极性；而且要倡导自主、合作、探究的学习方式，活跃课堂气氛；重视每一个学生的点滴进步并给予激励性的评价。那么，如何在语文教学中发挥学生的主观能动性呢？笔者结合自己的教学实践做了如下尝试，感觉效果良好。
一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习
“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。在语文课堂教学中，教师要力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。在课堂教学过程中，教师应使学生明显感受到自己是学习的主体，大大调动他们的积极性。教师所起的作用是主导，也即围绕教材精心设计问题，发出各种指令，调动学生思维，引导其开展讨论。学生应是主动的思考者、创造者。自由宽松的课堂气氛能有效地消除学生在传统课堂教学中的被动心理，为他们打开思路、激发潜能奠定基础。那么，如何发挥学生的主观能动性，激发他们学习的兴趣，使他们对语文“乐学”、“爱学”呢？有时候教师可以把竞争机制引入课堂。
读了普利什文的<<爷爷的毡靴>>后，我得到了一个结论——执著的力量是很伟大的。爷爷的那份执著然本该几年前就“下岗”的毡靴竟奇迹般的生存了下来，而且是很多年。
我想爷爷和那双靴子一定建立了特别深厚的感情，和那双陪了他十多年的靴子有一种微妙的关系。就像老人的朋友一样。
老人得了腿痛病的时候，是依靠毡靴才把老人的病治好的。这样就和是学子救了老人一命没什么两样，因此，老人更加离不开它。
时间在一天一天的推移，靴子表面看上去是死了，其实它是在以另外的一种形式延续着他的生命——没有靴子，鸟儿就建不了巢;相反，正因为有了靴子，它们的巢才建得成，小鸟也会出生。鸟的生命自然是一代一代地延续下去。
我知道，当老人在仍靴子的时候心里一定会很舍不得。靴子是他的朋友，他的医生，甚至是他的亲人。
正因为有靴子的生命可以以另一种形式延续下去，所以唯独爷爷的靴子可以永世长存。
爷爷的毡靴已经穿了好久了。它一直伴着我（作者）长大。但是在我没出生之前，它到底穿了多久，那就无从知晓了。由于毡靴太“老”了，它总是破。于是，爷爷总是补了又穿，穿了又补。 有一次，爷爷得了腿病，医生不让靠打鱼为生的爷爷下水打鱼。毡靴可帮了大忙，爷爷每天都穿着它下水打鱼。
读了普利什文的<<爷爷的毡靴>>后，我得到了一个结论——执著的力量是很伟大的。爷爷的那份执著然本该几年前就“下岗”的毡靴竟奇迹般的生存了下来，而且是很多年。
我想爷爷和那双靴子一定建立了特别深厚的感情，和那双陪了他十多年的靴子有一种微妙的关系。就像老人的朋友一样。
老人得了腿痛病的时候，是依靠毡靴才把老人的病治好的。这样就和是学子救了老人一命没什么两样，因此，老人更加离不开它。
时间在一天一天的推移，靴子表面看上去是死了，其实它是在以另外的一种形式延续着他的生命——没有靴子，鸟儿就建不了巢;相反，正因为有了靴子，它们的巢才建得成，小鸟也会出生。鸟的生命自然是一代一代地延续下去。
我知道，当老人在仍靴子的时候心里一定会很舍不得。靴子是他的朋友，他的医生，甚至是他的亲人。
正因为有靴子的生命可以以另一种形式延续下去，所以唯独爷爷的靴子可以永世长存。
爷爷的毡靴已经穿了好久了。它一直伴着我（作者）长大。但是在我没出生之前，它到底穿了多久，那就无从知晓了。由于毡靴太“老”了，它总是破。于是，爷爷总是补了又穿，穿了又补。 有一次，爷爷得了腿病，医生不让靠打鱼为生的爷爷下水打鱼。毡靴可帮了大忙，爷爷每天都穿着它下水打鱼。
一篇好的文章会让人回味无穷，并产生许多感触。《爷爷的毡靴》就是这样一篇文章。
爷爷的毡靴已经穿了好久了。它一直伴着我（作者）长大。但是在我没出生之前，它到底穿了多久，那就无从知晓了。由于毡靴太“老”了，它总是破。于是，爷爷总是补了又穿，穿了又补。有一次，爷爷得了腿病，医生不让靠打鱼为生的爷爷下水打鱼。毡靴可帮了大忙，爷爷每天都穿着它下水打鱼。可是这样一来毡靴损坏的更快了。但是，爷爷很是顽固，他把毡靴冻结实了继续穿。不过，等春天来了，鞋上了冰化了，毡靴也就散架了。于是，爷爷把它给了鸟儿筑巢。
文中多次出现：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”这句话。或许它就是文章的内涵。事实上毡靴也会消亡。毡靴的一生动用去温暖了他人。就算毡靴没了，它留给人们的美好印象却永世长存。从另一方面讲，毡靴给鸟儿筑了巢，等鸟儿用完了，他们就把它（毡靴）给了老鼠，老鼠用完了又给了泥土，泥土把它吸收了做了花儿的肥料。毡靴没了，但是它的贡献精神却永世长存。
毡靴只是一个引子，如果我们想“永生”的话，就应该在有生之年多温暖他人，有奉献精神。
用文中的话：
世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。
以上就是爷爷的毡靴读后感的全部内容，在朗读过程中，理解内容，积累词句，逐步提高了阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：在教学《 爷爷的毡靴》一课时，让学生在阅读中抓住重点，引导学生对毡靴产生的不同感受进行反复诵读，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
