谁拿走了孩子的幸福读后感？《谁拿走了孩子的幸福》读后感1 寒假中有幸阅读孩子给我一本书籍——《谁拿走了孩子的幸福》一书,我被作者书中列举的在教育过程及生活当中的不同实例,解读孩子内心世界的声音,以及客观地评价教育者的各种状态,深深地吸引进去。其中,李跃儿说"要是不懂什么是儿童,就不如不教,不教或许会更好。那么，谁拿走了孩子的幸福读后感？一起来了解一下吧。
1.安徒生童话的好句摘抄和读书感悟
你好！好词好句请看评论↓读后感↓
《安徒生童话》读后感300字
《安徒生童话》是一本陪伴我度过了童年的老友了。幼时，充满了奇思妙想的他对我自然有着致命的吸引力。无聊时，圈缩在沙发上自己看；临睡时，被妈妈拥着安静的听…..
记得有人说过：童话一生可以读两次。一次在孩提时代，那时天真无邪，对充满生机、五彩缤纷的童话信以为真；一次在后来，很久很久以后，那时对虚构的童话已了然于胸。于是，我泡了一杯淡茶，坐在同样的沙发上打算与他叙旧，毫不意外地发现没有了当年的心境。我读到的不再是人鱼公主的惨痛和无奈，而是对她的敬佩。为了自己的爱，她能忍受非人的折磨，甚至能放弃自己的生命。然后，《海的女儿》从一篇“童话” 被定格为了一篇“悲惨的爱情故事”。
再说当年那篇赚了我不少眼泪的《丑小鸭》。小时侯，只是觉得，众人因“小鸭子”长得特别对它苛刻的待遇感到不公。慢慢地，我也接触到了社会，发现这种情况在社会、乃至国际上都并不少见。比如，美国的黑奴，以及白种人长久以来对东亚地区黄种人的偏见等等，数不胜数。“丑小鸭”就为我们塑造了一个很好的典例，面对歧视，不放弃，也不过激地反抗，聪明的用实际行动来说明，来证明自己的实力。
《谁拿走了孩子的幸福》这本书可以让家长们感受到教育的价值，改善与孩子之间的相处方式，你也有这样的感受吗？写一写相关的 读后感 吧，以下是我和大家分享《谁拿走了孩子的幸福》读后感范文模板三篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感范文1《谁拿走了孩子的幸福》是一本关于选择与运用教育方法的书，介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法，是李跃儿老师经过二十二年摸索的经验结晶。
她倡导的教育理念：孩子是脚，教育是鞋”，教育的.本质是协助人类的生活。教育像是鞋子，帮助孩子更好地走人生的道路。教育者，无论教师还是父母，就像是给孩子造鞋的人。造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状、脚的需要及感受的前提下，才能够制造出合脚的鞋子；同样，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。
读了《谁拿走了孩子的幸福》后，我被书中的故事感动着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
感谢李跃儿老师，在这个时候，为我、为许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。
看完一本名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是我为大家整理的安徒生童话读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
安徒生童话读后感1
在《安徒生童话》里，我认识了许多的新朋友。有“可怜的卖火柴的小女孩”，“愚蠢的皇帝”，“可恶的王子”，“坚强勇敢的丑小鸭”，其中我最喜欢的是“丑小鸭”。
故事中丑小鸭处处受到欺负，在它的成长的过程中，大家都觉得它长得丑陋，不但不和它玩，而且还打它，骂它。丑小鸭受尽了折磨，差点儿死了。当春天来临的时候，丑小鸭竟然变成了一只美丽优雅的白天鹅。
这个故事使我懂得了：什么是真正的美。真正的美是心灵美。“爱美之心，人皆有之”，世界上，有谁不爱美？外表美固然重要，但心灵美更重要。有些人，为了外表美，不惜一切代价，那是美吗？有些人，虽然长得丑，可是它努力，勤奋，善良，这是丑吗？
读完这篇《丑小鸭》，使我明白了：心灵美才是真正的美，丑小鸭变成了白天鹅，一切都源于它心中的那一份永恒的梦想。只要我们坚定信念，拥有美丽的梦想，并坚持不懈地去奋斗，你也会变成一只美丽的白天鹅。让我们变成天鹅，在广阔的天空中展翅高飞吧！
安徒生童话读后感2
从我读了《安徒生童话》里的一篇《神方》的故事。
看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么我们如何去写读后感呢？下面是我为大家整理的《谁拿走了孩子的幸福》读后感范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感1
寒假中有幸阅读孩子给我一本书籍——《谁拿走了孩子的幸福》一书，我被作者书中列举的在教育过程及生活当中的不同实例，解读孩子内心世界的声音，以及客观地评价教育者的各种状态，深深地吸引进去。其中，李跃儿说"要是不懂什么是儿童，就不如不教，不教或许会更好。
书中，李跃儿说，“中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。”从我们教师的角度来看，是不是教师也可以分成这3类呢？虽然，教师上岗前都进行了教育学、心理学的考试，但扪心自问，你真的懂得教育学、心理学吗？我有点惴惴不安了。李跃儿说：给孩子最大的幸福就是不要阻碍孩子的成长，要顺应孩子的生长规律。我们老师和家长常常打着“为了你好”的幌子，将自己的意愿强加给孩子。
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。以下是我整理的关于学前教育的读后感范文，希望对大家有帮助！
关于学前教育的读后感范文篇1
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。
以上就是谁拿走了孩子的幸福读后感的全部内容，《谁拿走了孩子的幸福》读后感 读了《谁拿走了孩子的幸福》这本书，更让我深刻的体会到教育孩子真是一门学问，是我们终身都要学习的一门课程。每个父母都爱自己的孩子，智慧的爱能使孩子富于理智，愚昧的爱只能毁灭孩子。我要做的就是能站在孩子的角度看问题，感悟童心，尝试智慧的爱。作为母亲，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
