给教师的建议读后感？.那么，给教师的建议读后感？一起来了解一下吧。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这文书深刻的谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。怎样培养孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的坏习惯呢？第一、让孩子在一段时间内专心做好一件事。效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个；一会儿干这，一会儿干那。教师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。如给幼儿看图书时，看完一本，再换一本。给予幼儿玩具，也不要一下子太多。如果玩具成堆、书成堆，容易使他们养成注意力分散的习惯。孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和自豪感，这种愉快也能帮助他们继续学习，保持注意力。第二、对孩子讲话不要老是重复。有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。这样的孩子入学以后常常忽视教师所讲的话。因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当教师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养孩子注意力的一种好方法。第三、训练孩子善于“听”的能力。“听”是人们获得信息丰富知识的重要来源，对于学生来说，谁要是上课善于听，能理解并记住听过的东西，谁就占优势。因为学校里老师是以讲课的形式向学生传授知识的。教师要以通过听的途径来训练孩子的注意力，如课余时间听小说连播、听音乐。鼓励孩子复述或用自己的话概括听到的内容，从而培养专心听讲的习惯。第四、不要让孩子的时间太充裕。有的家长以为，读书做作业的时间越长，学习成绩就会越好。其实，时间太多也有负作用。造成许多孩子对于时间没有紧迫感，学习起来慢腾腾的，本来一小时可以做完的事，二三小时还没完成，而且养成注意力涣散的毛病。时间不多，反倒会逼着孩子注意力集中，提高学习效率。第五、有固定的学习时间和学习地点。孩子在家里学习的时候，最好有固定的学习时间和场所，它的作用主要是形成一种心理活动的定向，即每当在习惯了的学习时间和地方坐下来，精神便条件反射似地集中起来。家长应该把孩子的学习时间视为神圣不可侵犯的时间，不要随便支他们打油买菜、拿东西，以免干扰思维的连续性。家里要给孩子提供专门学习的地方。孩子学习时，家里要安静。 第六、训练自我控制能力。孩子在学习的过程中要排除主客观因素的干扰，才能专心致志。教师可以帮助孩子从控制外部因素做起。如孩子的书桌上不要摆放装饰品和零食，看书写字时保持正确的姿势，不乱动、不乱摸，字要写工整等等，孩子如果能控制与学习无关的动作、行为，就比较容易克服浮躁的情绪。同时还可通过日常生活活动加以培养。如聚精会神地下棋，这是集中思想，训练有条理地思维的良好方法。孩子学会专心致志，将会使他们受益终生。
转载：
读《谈佛说道悟人生》有感
佛说，让我们成熟的，是经历，是磨难；让我们幸福的，是宽容，是爱；让我们安心的，是理解，是信任。 随时、随性、随遇、随缘、随喜。 随不是跟随，是顺其自然，不埋怨，不躁进，不过度，不强求。 随不是随便，是把握机遇，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形。 让我们拥有最大化的快乐，让我们拥有最大化的幸福。 人生，只要适合自己就好。 是这样的一段文字，吸引我通读了全书，又对此书爱不释手。它委婉的道出了很多人生的真谛，让我的身心处在一种前所未有的清澈中去反思自己的过去，畅想自己的未来。 如果想要得到，就必须先学会付出 有一个出家人在沙漠里行走了两天。途中遇到暴风沙。一阵狂沙吹过之后，他己认不得正确的方向。正当快撑不住的时候，突然，他发现了一幢废弃的小屋。他拖着疲惫的身子走进了屋内。这是一间不通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他几近绝望地走到屋角，却意外地发现了一个抽水机。 他兴奋地上前汲水，却任凭他怎么抽水，也抽不出半滴来。他颓估坐下，却看见抽水机旁，有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上贴了一张泛黄的纸条，纸条上写着：你必须用水灌入抽水机才能引水！不要忘了，在你离开前，请再将水装满！他拔开瓶塞，发现瓶子里，果然装满了水！ 他的内心，此时开始交战着—— 如果自私点，只要将瓶子里的喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！ 如果照纸条做，把瓶子里的水，倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了——到底要不要冒险？ 最后，他决定把瓶子里仅存的水，全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里。他以颤抖的手汲水，水真的大量涌了出来！ 他将水喝足后，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后放在原来的那张纸条的后面。 有些人在面临得到和付出的时候，往往会选择得到而不是付出，这样的人是不会有所谓的“得”的。在想要得到某种东西之前，就必须先要学会付出，只有这样，才会得到；反之，则可能会什么都得不到。作为教师，我们有时候也想从学生那里得到很多东西，诸如认同、信任等等。但是，如果你只一味的想要得到，最终往往会一无所得，所以我们要学会付出。用认同去交换认同，用信任去博得信任。用你一颗赤诚的心，一颗一心为了学生的心，去对待学生，有时候，无需期待，那得到的东西像涓涓细流般不断向你涌来。 永远别在盛怒下做事，否则会做出不理智的事来 有一天，国王到森林中去打猎，许多文官武将跟随其后，在他们身上还有一群带着猎犬的仆人，他们希望能够满载而归。国王的手腕上站着一只强悍威武的老鹰，老鹰不仅视国王为主人，而且还当他是朋友，这只老鹰被训练出来专门打猎。只要国王一声令下，它就会飞高云端，向下四处寻找猎物。如果碰巧发现鹿或是兔子，它就会快速地扑上去，将其擒住。 这天，国王的运气并不好，他与大家走散了，天气又很热，国王觉得十分口渴。他希望能够看到清凉的泉水，但是，炎热的夏日早已将将山溪烤干了，老鹰也在上空无奈地盘旋寻找。终于，国王发现有一些水沿着一块岩石边缘滴流下来。他想再往上走一点儿路，一定有一道泉水，而现在一次就只有一滴水落下来。国王从马背上跳了下来，从袋子里取出一个小银杯，将它拿去盛接那慢慢滴落下来的水珠。国王花了很长时间才将杯子装满。他实在太渴了，杯子几乎装满水了，他迫不及待地把嘴凑到杯边。就在这个时候，突然天空中传来呼呼的声音，接着他的杯子就被打翻了，水泼洒在地上，倏地就渗入进缝隙了。国王抬头一看，原来是他养的老鹰。国王捡起杯子，又继续接落下的水滴。这次，他没有等那么久，就在杯内的水才半满的时候，他就把杯子举到嘴边。但是，在杯子碰到他的嘴唇之前，那只老鹰又再一次扑下来，把杯子从他的手中打落。这下子，国王真生气了。他大声吼叫着：“如果你再来，我要把你的脖子砍断！”然后，他又拿杯子盛水。但是，在他预备要喝水之前，老鹰又冲下来。愤怒的国王拔出剑刺中了它，可怜的老鹰倒在血泊中，国王的杯子掉进了岩缝中。 国王只好继续向前走，他想找到水的源头。后来，他终于找到了一个积水的池塘，但是他也惊讶地发现，在水池里有一条死去的巨大的毒蛇。他顿时明白了。他哭喊道：“我的老鹰救了我，它是我的朋友，而我竟然把它杀掉了。”他又艰难地回去，找到老鹰的尸体，把它厚葬了。 一个人在非常生气的情况下，往往会做出令自己非常后悔的事情来。因此，当人在发怒的时候往往会失去理智，这个时候做出的事情当然也会毫无理智可言。我们当班主任，经常会碰到这样的情况，因为学生的某些举动，让你火冒三丈。这种情况下，我们应该从国王那里得到教训：如果你发怒了，这个时候不要轻易的做什么决定。我相信我们教师都有这样的体会，有时候，学生没有遵从你的意愿，我们在一气之下会对学生说出伤人自尊的话或作出极不理智的事。但事后想想，这是何等的愚蠢。因为你的一句话或一件事可能会影响孩子一辈子。国王的教训再一次提醒我们：永远别在盛怒下做事。 在勤奋用功之时，别忘了保持平常心 从前，有一个学僧到法堂请示禅师道：“禅师！我常常打坐，时时念经，早起早睡，心无杂念。我想在您座下没有一个人比我更用功了，可为什么还是无法开悟？” 禅师拿了一个葫芦，一块盐，交给学僧说：“你去将葫芦装满水，再把盐倒进去，使它立刻溶化，你就会开悟了！” 学僧遵照指示去做，没多久，跑回来说道：“我把盐块装进葫芦，可它老不化；葫芦口太小，伸进筷子也搅不动。我还是无法开悟。” 禅师拿过葫芦倒掉了一些水，然后只摇晃了几下，盐块就溶化了。 禅师慈祥地说道：“一天到晚用功，不留一些平常心，就如同装满水的葫芦，摇不动，搅不得，如何化盐，又如何开悟？” 学僧不解地问：“难道不用功可以开悟吗？” 禅师仍耐心解释说：“修行如弹琴，弦太紧会崩断，弦太松不出声音。时刻保持着平常心，才是悟道之本。” 学僧终于领悟了其中的道理。 看了这则故事我既要告诫自己，更想告诉我的学生。无论是参禅悟道还是做其他事情，只勤奋用功往往收效不大，之所以会出现这种情况，最主要的原因是忘却了平常心。想到中考前夕，学生忙碌的身影而很多又收获不大，我想那个时候，就是葫芦里的水装的太满了。所以，在日常生活和工作中，我们应该以平常心去待人接物，只有这样，我们才会处理好各种事情。 别人的经验只是别人的，并不一定适合自己 有一对夫妻做着蔗糖生意。丈夫每天到各村向村民收购蔗糖，村民将蔗糖熬制成四方块或扁圆形的糖出售。丈夫每次收购糖回家后，总是把糖装进箩筐或麻袋里，然后运到外地去卖。他在集中包装时，经常掉些糖在地上，而他却满不在乎，不加理会。他的妻子是个细心、勤俭的人，她见满地的蔗糖心疼极了。当她丈夫每次装完糖后，她都要把地上的糖捡起来，装在麻袋里，存放在屋后的房间里。 第二年，临近年关时，蔗糖短缺，丈夫无奈之下只好停止买卖。按照当地惯例，每年年终要结一次总账，一切拖欠的债务都要偿还完毕，绝不能拖到明年。 近来来由于年头不好，又缺乏运气，丈夫的生意开始走下坡路。特别是缺糖这一年，他亏蚀了本钱，欠了人家一些债。数目虽然不多，但也使他伤透脑筋。他整天冥思苦想：“到哪儿去筹措这笔钱来还债呢？”后来他对妻子说了这件事，并且感叹道：“如果还留下点蔗糖就好了，一定能卖个好价钱，也不至于负债。可现在一点糖也没有，怎么办？” 丈夫的艰难处境，使妻子猛然想起平时捡的糖，她想：“糖可能不多，但还有些。”她疾步走到后房，清点一下，居然还不少呢，整整有四担之多。妻子满面笑容地将此事告诉丈夫，丈夫到后房一看，真是绝处逢生，面对这大批蔗糖，不禁欣喜若狂：这简直是天外飞来的财富，再也不用担心债务了。 商人扭亏为盈，全靠细心的妻子，这消息传遍了大街小巷，不久，竟然传到了镇上。 镇上有家卖书报和文具的小店，店主将这件事讲给自己的妻子听。妻子也想博得丈夫的夸奖和感激，她思忖片刻，觉得这没有什么难，看我的好了。从那天起，她每天趁丈夫不在的时，将书、报纸、课本、日历等，每样都拿一两本藏起来，天天如此。快两年了，她看到藏起来的书报等物已经不少，洋洋得意地叫丈夫到后房去看。丈夫不看倒也算了，一看气得差点昏倒。“天啊，你这是在拿我的血汗钱开玩笑！”丈夫仰天哀叹。妻子愚蠢至此，报纸、课本、日历过了时，不定期会有谁要呢？ 丈夫伤心之余，冷静下来，开导妻子说：“向别人学习，是要动脑筋想想的，别人的情况和咱们的不一样，所以要找适合自己的方法，千万不能生搬硬套。生搬硬套地学，走了弯路，吃了亏，还不如不学呢。” 我们作为教师，也经常要向别人讨教经验。讨教的途径也很多，看书，听课，观摩，听讲座等等。但是这样的经验也不是千篇一律适合自己的，如果样样照搬来用，可能会和书报摊的妻子一样非但一无所获，还会有损失。别人成功的经验固然值得学用，但万不可生搬硬套，要根据自己的具体情况而学用，否则会把事情办砸。很多时候，生搬硬套地学用别人的经验，还不如不学。 有人说“读一本好书就如交一位益友”。确是这样，在我疲惫的时候，在我浮躁的时候，在我迷茫的时候，在我被欲望燃烧的时候……打开此书，一些不安的心境会变得平和，一些难解的情怀会得到释然。
[<>读后感] 《给教师的建议》一书，我们读了很多次，每一次读都有不同的感受，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界提高水平，是一本非常好的教育名著，读后感。阅读完《给教师的建议》之后，感触颇深，启发非浅。读完此书发现，苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。有句名言说得好：书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。 书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也这样地抱怨。试想：每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题研究。教师和所有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。那么教师的时间到底从那里来呢？苏霍姆林斯基为我们指明了方向，解决了这个时间问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，读后感《读后感》。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。确实，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。原来， 教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的。 因此，读了这本书之后，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以，读书吧，老师们！ 要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给”。对于首次接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集中，从而轻松学习。在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线”。 签于此，感觉自己在平时“预习知识”这一环节上，相对来说把握得还是比较适合一些，浅谈点滴：在讲新课之前，我一般先让学生自己去阅读教材，大体弄清楚教材中要学习什么内容，这些知识跟已学的哪部分知识是相联系的，教材上的解题方法和思想是怎么样的。对于自己搞不懂的问题，拿出来跟同学讨论或者在听老师讲课的过程中，着重注意，将课堂讲授的与自己预习的相对比，这样反复识记，学到的知识是很难忘记的。而且经过预习的新课，上起课来比较轻松，学生劲头也足，当然，这一环节上还有待于提高和加强。 提高课堂效率，抓住学生的注意力，是我们要做到的，作为教师上好课，做好预习，提高效率，以学生为本，努力提高自己的教育教学水平。 〔读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
今天我读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第23条 怎样把思想同自尊感融为一体，读完之后我感受颇深，怎样才能使学生为了自己好好学习而感到自豪呢?怎样才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感呢?那么只有通过营造氛围让他们充分感受到知识、智力为他们带来的自豪、自尊与自信，只有这样才能让孩子们成长、进步。教育的目的是要以人为本，所以作为我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中始终坚持以学生为主体，把学习的权利交给学生，在课堂上多给学生一些学习上的主动权，多给学生一些思考的机会，尽可能激发他们的自我投入意识。让学生从主动学习中获得释放，使他们体会到成功的喜悦，激发学生学习的积极性。如果学生没有学习积极性的要求，教师硬要把注意力局限在知识上，学生对自己学习的成绩就越是冷淡，学习愿望就越低落。”所以我们要让学生体验到自己亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起小学生对知识兴趣的重要条件。一个人在认识世界，认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识渴望的兴趣。我们知道成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，也可以磨灭学生好好学习的欲望，因此请你注意无论如何也不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这文书深刻的谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。怎样培养孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的坏习惯呢？
第一、让孩子在一段时间内专心做好一件事。效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个；一会儿干这，一会儿干那。教师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。如给幼儿看图书时，看完一本，再换一本。给予幼儿玩具，也不要一下子太多。如果玩具成堆、书成堆，容易使他们养成注意力分散的习惯。孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和自豪感，这种愉快也能帮助他们继续学习，保持注意力。
第二、对孩子讲话不要老是重复。有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。这样的孩子入学以后常常忽视教师所讲的话。因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当教师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养孩子注意力的一种好方法。
第三、训练孩子善于“听”的能力。“听”是人们获得信息丰富知识的重要来源，对于学生来说，谁要是上课善于听，能理解并记住听过的东西，谁就占优势。因为学校里老师是以讲课的形式向学生传授知识的。教师要以通过听的途径来训练孩子的注意力，如课余时间听小说连播、听音乐。鼓励孩子复述或用自己的话概括听到的内容，从而培养专心听讲的习惯
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