正面管教第五章读后感？.那么，正面管教第五章读后感？一起来了解一下吧。
珍惜生命 坚守生命 最近，我读了赵泽华的《坚守生命》，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运奋争，追逐着美好的憧憬，坚守着生命。 19岁，正是女孩青春美丽的季节，她却遇到一次车祸。当她在昏迷了七天七夜后醒来，发现自己失去了一条腿。面对伤痛，她知道，今后的生活中，要承受比别人更多的艰辛，她以顽强的毅力抗争，立志不虚度自己的生命，一定要让生命再度健康美丽。在需要家庭温馨的时候，三位亲人又离开了她。她的身心带着遍体鳞伤，在人生的道路上，矢志不渝，一个脚印、一个脚印地迈出着坚实步伐。她说：所有的磨难都是命运慷慨的馈赠；都是为了成就我的生命而来，即使它一千次地将我摔倒在地，也是为了让我在一次次地跌倒和爬起中学会站立和懂得站立的尊严。无论在生活中，还是在工作上，赵泽华不愿意依附于别人而活，她坚定地以自己的方式独立行走于天地之间。生活的艰辛，就像一座山、一条河，突然横亘在她的面前，她的选择是必须跨越。有时，人们认为女性的翅膀不够强大，天空也不够开阔，这其中既有历史的、社会的因素，也有女性自身的局限。但是，这一切，都不是一个女性自甘软弱、自甘无为、自甘平庸甚至自甘堕落的理由。她独自承担所有的苦难；像丹柯那样，把自己的心高高擎过头顶，化作黑暗中一支照明的火炬。如她所说，“暴风雨折不断雄鹰的翅膀”，一条腿，照样在生命的旅途上大步行走。她出席了党的十六大，获得“巾帼建功标兵”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。她在岗位上不停的耕耘，成为残疾人的良师益友。我理解她，她正如所写的书名一样：坚守生命。现在的青年人，太多愁善感了，生活中的一点坎坷就带来情绪上的低落，动不动就悲观失望，甚至感到生命没有意义。我要告诉青年人的是：如果你读了《坚守生命》这本书，你就对人生有新的领悟。你就明白：人的一生要有信念，要开阔视野，珍惜自己，要使自己的生命在时代的潮流中激起浪花。你就应该展示才华，用自己的人生为这个时代填上绚丽的一笔。
正面管教在纠正之前先建立情感连结
意思是，打个比方，你发现小孩子做不对一件事情，你要纠结他，那么你先和他来一些情感和情绪上的互动。比如问问他：宝宝，今天在学校乖不乖，有没有听老师的话？他说：有。那么和小朋友一起相处得开不开心？他说：开心。那你才继续带出你觉得他哪里做得不对的事情。这就是正面管教在纠正之前先建立情感连结。这个和你批评一个人的时候，先要去肯定他做得好的地方，再去评判，这个做法是差不多的，就是让对方收到管教或者评判的时候，心理更舒服一些。
龙应台说："所谓父母，就是那不断对着背影既欣赏又悲伤，追回拥抱不敢声张的人。"可怜天下父母心，没有哪一对父母不爱自己的孩子，只是有时爱得太用力，有时让孩子感到压抑、紧张和喘不过气，但是亲爱的孩子啊，请永远不要质疑父母对你的爱，当你在人生的道路上跌倒时，记得投向父母的怀抱，他们总是会说："孩子，你慢慢来，我们永远是你们坚强的后盾。"
[《正面管教》及《儿童纪律学》读后感] 教育就是一门艺术，既然是艺术所以它就具有一定的观赏意味，可是反观我们的教育教学何尝具有观赏性？就是那些逢场作秀排练、演练了很多次的公开课，它的观赏性也未必有多高，同样的思维考究后，那整日关起...
这本书还没看完，就迫不及待的给朋友推荐了，因为实在是太好了！ 一个给我印象最深的观点：我们对待孩子，并不是只有“严厉（惩罚）”与“娇纵（溺爱）”两种选择。这本书就详细阐述了除了这两种方式之外的第三种方式：正面管教。这本书讲解的更为详细，从为什么正面管教要比惩罚和娇纵更加有效讲起，不仅仅是理论，事实上理论的东西很少。作者本身是7个孩子的母亲，18个孩子的祖母或外祖母，早年曾经为如何有效管理孩子而焦头烂额。正是正面管教的方式，让她自己和孩子们大大受益。她也从分享正面管教经验开始，渐渐成为家庭教育方面的专家。书中提供了上百种正面管教的方法，以及大量的应用实例。 类似的书还有《如何说孩子才会听怎么听孩子才会说》，《孩子，把你的手给我》等等。不过我觉得如果时间有限，特别是对爸爸们，这本书具有最高优先级。如果条件允许，最好家里所有与孩子有密切接触的人都看看这本书。 此外，不要简单的认为正面管教是打一棍子再给个枣，或者先给个枣再打一棍子。这是一种与打棍子和给枣子本质不同的方式。家长不是站在打或给的高度，那是控制者的高度，也不是卑躬屈膝的伺候人的角色，而是与孩子平等（关于这点书中也有专门论述，“平等”并不意味着“相同”，不意味着家长可以放弃养育孩子的责任），既尊重自己也尊重孩子。从某种角度来说，这是家长与孩子的“相处之道”。 还有许多我认为极有启发性的观点，比如正面管教是长期有效的，孩子的首要目标是追求归属感与价值感，犯错误是学习的好机会，孩子的“自尊”并不是我们“给”的，等等。我每读几页就要联想到很多。
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