略谈学生读书读后感？作为家长我认真阅读了《50个细节教出爱读书的孩子》这本书，感到受益非浅，如能按书中阐述的读书理念、方法去引导孩子，就一定能培养出爱读书的孩子。下面我略谈几点感受。一、要给孩子讲清要读书的道理。小学生特别是高年级的学生，已具备一定的阅读能力，而且这个阶段的孩子的好奇心、那么，略谈学生读书读后感？一起来了解一下吧。
在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路？又是否有让你获益匪浅的话语激励着你？你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。
学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。
每到成绩单下来时，我总因成绩的不理想而失去了往日的自信和坚定。那天，同样残酷的一天，我的心情又变得沉重起来，望着刚刚及格的分数，我随手拿起了书桌上的一本书。
我很喜欢读书，书可以在我迷茫的时候给我很大的启示。果然。
我被这样一段文字所吸引：一位失意的年轻人向哲人请教成功的秘密。哲人递给他一粒花生，说：“用力捏碎它。”年轻人用力一捏，花生壳捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁红色的皮也捏掉了，只剩下白白的果实。哲人又让他用力捏捏，年轻人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，结果还是徒劳无功。
最后，哲人说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一个坚强不屈的心，这样才会使美梦成真！”
我仔细体味其中的含意与韵味。
花生之所以没办法捏碎，是因为它有一颗坚硬的果实，所以才会屡经困难才不被击垮。而我们在面对挫折时就需要我们有一颗坚强的心，才能够去迈上新的台阶，使我们得到更大的提高，走向成功之路。
认真聆听了《小学语文知识的教学策略》讲座，我受益匪浅。近年来我参与了“读写结合”县级科研课题的研究与实践，所以我对讲座中的“小学写作知识的教学策略略谈”格外留意，下面我想结合自己的教学谈谈自己的学习心得——浅谈读写结合，开启低年级写话起步之门的探索。
一、从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材。
我们在引导学生观察时，必须把握的其中一点是：“要引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。 通过集中归类整理，使这些素材在学生头脑中形成一个有序的网络化的认知结构，以便学生在写作时能及时提取。”叶圣陶曾指出：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰富盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”教育家告诉我们，写作的源泉来自生活。只是随着时间的流逝，许多孩子在生活中所看到的，所听到的以及所想到的东西往往也会“雁过无痕”，待到能用上之时，却只得徒劳地苦苦追忆了！俗话也说：“好记性不如烂笔头”，这句话说明文字记录可以弥补记忆的不足，培养孩子写周记就是指导孩子建立写话素材仓库的最好办法之一。之所以让孩子们写周记而不是日记，是因为考虑到孩子们年龄较小，写日记可能会负担较重。
看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是我收集整理的《50个细节教出爱读书的孩子》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《50个细节教出爱读书的孩子》这本书，对于培养孩子的阅读能力，培养孩子爱读书的兴趣，从而视读书为享受，自觉养成读书的好习惯将起到十分重要的作用。作为家长我认真阅读了《50个细节教出爱读书的孩子》这本书，感到受益非浅，如能按书中阐述的读书理念、方法去引导孩子，就一定能培养出爱读书的孩子。下面我略谈几点感受。
一、要给孩子讲清要读书的道理。小学生特别是高年级的学生，已具备一定的阅读能力，而且这个阶段的孩子的好奇心、求知欲在不断增强，家长要循循善诱，引导孩子有目的的阅读一些课外书籍，在丰富他们知识的同时拓展他们的想象力，同时要给孩子讲清读书的好处，读书的重要性必要性。书本是知识海洋，是人类智慧的结晶，大千世界精彩纷呈，只有通过读书才可以全面了解社会生活的方方面面、形形式式的人和事。要在读书的过程中去享受快乐，吸取知识，悟出道理。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“书是人类进步的阶梯。”在给孩子讲清要读书道理的同时，要教孩子把书本作为好朋友、好伙伴，自觉养成爱读书的好习惯，在读书中得到快乐的感受。
梨花漾开了思绪，
记忆退色了离殇，
手中的画笔，
速写一世的凄凉，
用鲜血书写一生，
世间的枷锁，
一切如此血腥的美丽，
驻足回眸，
一切都已沧桑，
都已陌生，
阳光刺得双眼生疼，
血红的眼流下了血泪，
曾经透明的童心，
如今却已不在，
悲伤划过迷茫，
却是如此痛心地存在
关于量变与质变的作文
时间在流逝，每个人都指间悄悄在改变着，小女孩变成熟了，爸爸妈妈变老了. . . . . .但是在当今社会中，最令人恐慌的就是：变“心”了，变“脸”了.中国民航广州管理局运输公司售票员刘伊平，是由量变到质变，逐渐走到了犯罪的道路的典型.刘伊平从中学到大学，一直是备受称赞的三好学生、优秀共青团员.一次在工作中突然发现缺少50元人民币，在个别人启示下，用改票的办法补满了数据.后来她觉得改票弄钱无人发现 .于是，有解决工作失误变成以贪污为主的主要目的，有时一天贪污一两万元.就这样，在半年里，共贪污人民币53万元，犯了死罪.刘备曾告诫自己的儿子刘禅：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为.”刘伊平为了自己的利益，损害的可是国家的大利益啊！假使刘伊平保持自己清正廉洁的工作作风，就不会有这样的下场.这是一个例子，也给了我们一个做人的道理：无论什么时候，我们自身的本质是不能因为外来因素而改变的.自己结下罪恶的果子自己吃.周敦颐说过，出淤泥而不染，濯清涟而不妖.但在当今社会，不论是官场还是职场，都存在着见风使舵的问题.有的人会认为，在领导或上司的面前学着会随机应变，这对自己的发展或前途都是有好处的.这让我想起了契诃夫写的小说—《变色龙》.奥丘梅洛夫那变换着颜色的神情真令人作呕.在电视上也常看见过，一些人从来都不正眼看自己的下属，把他们当做奴隶来使唤；而对于自己的上司呢，又是点头又是哈腰，生怕哪里做得不够周到.这些人都是怎么了？都戴了变色眼镜吗？简直是不可理喻.人是自由的，不要硬把奴隶的称号往自己的脸上贴.我们也可以把见风使舵看成褒义词.风是一种潮流.历史与社会发展是客观的，我们必须一点点的适应潮流.比如：梁启超看到维新变法已不能救国后，顺应了革命的潮流，毅然投身于革命，写文章批判袁世凯.正是由于他的“见风使舵”，才使他能继续为救国目标而奋斗..腐败能使人变质.呵护好自己的心，不要让它被腐败的小虫吞噬.请不要把自己的丑陋形态摆在别人的面前，弄脏别人视线.把自己的形象摆正，社会新风貌因为你将变得更加美丽！...
以“量变引起质变”为主题的议论文,,在线等800字
相互反应的两种物质，由于一方面的量的改变而引起产物的质的变化，或者是由于药品的加入顺序不同而导致截然不同的结果，或者随着反应的进行，酸的浓度变了，产物也变了，上述的实例在中学化学中屡见不鲜，在高考中频繁出现。
你的认可是我 解答的动力，希望我的解答能对你有所帮助。
今天，老师继续让我们为叶圣陶的《略谈学生读书》写读后感，这已经是我为这篇文章写的第三篇读后感了。
叶圣陶认为读书和实践都是学习的手段，无论采用哪种方法，都要多动脑筋，才能真正学到本领。我认为书中记录的是别人对实践的描述和感受，而通过实践则能够获得亲身体验。就像游泳一样，如果只看书上教的方法，不去水里练习，是学不会游泳的。而如果不先学习方法就跳到水中，则很容易被淹死。所以，读书和实践要相互结合才能真正学到知识。
由于读书是学习前人的经验，可以少走弯很多路，是学习本领的捷径，所以，叶圣陶在这篇文章中重点写了读书。他把书本分为课内和课外两种，因为课本有老师教授，所以他着重介绍了读课外书的方法。包括：先要了解全书的梗概、要选好书、制定计划、多查多问、随手记录心得、持之以恒、专心致志。
但是，我看后产生了一个疑问。我读课外书是为了获得乐趣，不是为了学知识。虽然能学到一些知识，但那不是我的目的。读课外书一定要以学习为目的吗？需要快乐时就读令你快乐的书，需要知识时就读能让你学到知识的书不好吗？爸爸说：“到用的时候再读书就来不及了。”好吧，那我就先了解书的梗概，选择既有趣又能学知识的书，制定计划，记录心得。
以上就是略谈学生读书读后感的全部内容，近年来我参与了“读写结合”县级科研课题的研究与实践,所以我对讲座中的“小学写作知识的教学策略略谈”格外留意,下面我想结合自己的教学谈谈自己的学习心得——浅谈读写结合,开启低年级写话起步之门的探索。一、从引导学生观察入手,帮助学生丰富习作的素材。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
