大卫上学去读后感？《大卫上学去》读后感 在我们的日常生活中，规矩，无处不在。对于孩子来说，上学是一个重要的转折点，意味着他们要开始逐渐适应社会生活中的各种规矩。美国作家大卫·香农的绘本《大卫上学去》以生动活泼的方式，展现了大卫在学校学习规矩的状况，给我留下了深刻的印象。在这本书中，那么，大卫上学去读后感？一起来了解一下吧。
如何写读后感!
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.
[关键词]：读后感；感点；实际
读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件.
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点.
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想.
四、联系实际谈感受
这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都
《大卫上学去》读后感
在我们的日常生活中，规矩，无处不在。对于孩子来说，上学是一个重要的转折点，意味着他们要开始逐渐适应社会生活中的各种规矩。美国作家大卫·香农的绘本《大卫上学去》以生动活泼的方式，展现了大卫在学校学习规矩的状况，给我留下了深刻的印象。
在这本书中，大卫是一个充满好奇心、活泼好动的小男孩。他初入学校，对于学校的规矩感到新奇又陌生。他常常触犯规矩，比如上课时随便离开座位、不认真听讲、迟到等等。然而，大卫并没有因此而受到严厉的惩罚，相反，他在老师的耐心指导下，慢慢地改正了自己的错误，学会了与别人相处，并且尊重学校里的规矩。
这本书给我留下了深刻的印象。首先，它提醒我们，孩子们是在不断地犯错中成长的。大卫的成长过程就是一个不断犯错、不断改正的过程。这让我明白，作为家长或老师，我们应该允许孩子犯错，并给予他们改正错误的机会。同时，我们也要善于捕捉教育的契机，放大孩子的闪光点，鼓励他们勇敢地面对困难和挑战。
其次，这本书让我认识到规矩的重要性。在学校中，规矩是必不可少的。它不仅保障了教学的正常进行，更有助于培养孩子的纪律性和良好的行为习惯。大卫在学校的经历，让我意识到规矩并不是为了限制孩子，而是为了帮助他们更好地适应社会生活。
《大卫上学去》这本书讲的是大卫调皮的事情，调皮的是上课嚼口香糖，还跟别人打架，打饭不排队。太逗人玩了，我可不能向他这样。下面是我为大家整理的《大卫上学去》绘本读后感100字10篇，以供大家参考借鉴!
《大卫上学去》绘本读后感100字范文一
《大卫上学去》这本书我特别喜欢。因为它不仅画面生动、色彩艳丽，同时也非常符合我们小朋友的特点，给我们留出大量的空间让去想象。
我们总是在不断地犯错中渐渐适应学校生活的;渐渐明白不能光顾自己，也要考虑他人的感受到的;渐渐地爱上课堂学习的方式的;渐渐地尊重学校里的规矩。
《大卫上学去》绘本读后感100字范文二
今天看了《大卫上学去》这本书，书里的大卫上课的时候总是不听老师的话，他去吃饭要插队，做了错事不承认，上课的时候大声的讲话，还在桌子上画画。放学后，其他小朋友都回家了，大卫被老师留下来擦桌子。大卫把桌子擦得很干净，老师最后同意他回家了。我觉得我们上课不能像大卫这样，应该专心听讲，不能开小差。做事要遵守次序。
《大卫上学去》绘本读后感100字范文三
今天和爸爸读了《大卫上学去》这本书，看到大卫老是不守秩序，被批评，很好玩。
2017年4月19日,光明南里小学附属幼儿园"绘本漂流"第19天《睡鼠睡不着》读后感：小睡鼠需要妈妈给它讲《睡觉的秘密》最后才能安然入睡！！很多孩子需要父母温暖的拥抱以及温柔的睡前话语，给孩子充分的安全感！！[微笑]
2017年4月20日,光明南里小学附属幼儿园"绘本漂流"第20天《秋秋找妈妈》读后感：愉快的，充满活力的图画表现了一个简单却魅力十足的寻找爱心妈妈的故事，这只小鸟渴望得到母爱我想：每个人的心里都渴望得到爱，各种各样的爱！！也包括大爱！我们也要学会给予别人关爱！那么世界的哪里每一个地方都会充满欢笑声！！！！[微笑]
2017年4月22日,光明南里小学附属幼儿园"绘本漂流"第22天《森林报故事绘本艰难出洞的熊》通过这本书我知道了冬眠的动物有熊蝙蝠，刺猬，睡鼠和獾！熊的食性很杂，还有鹞鹰被秃鼻乌鸦激起斗志变得勇猛起来！！[微笑]
2017年4月23日,光明南里小学附属幼儿园"绘本漂流"第23天《过年啦》通过这本书我知道了关于过年的古老小故事，以及过年的风俗！过年贴对联，耍龙，包饺子，穿新衣服，拜年给红包，到正月十五吃元宵，吃完元宵逛完花灯年就算过完了，如果天天过年就好了！[微笑]（书读百遍，其义自见）
作品平和而温暖，向那些刚出生的小生命投以母亲般的慈爱目光！！漂亮的油菜花，从花骨朵时慢慢绽放幻想着未出世时这个世界的样子，它不知道有天有地更不知道有热爱生活的人们，即使它说话，它还以为是可怕的声音恐惧的东西！！原来一切是那么的美好[微笑]
这是一个日本作家的作品！狸猫妈妈和和武士让这个故事变得紧张起来，狸猫妈妈满怀担心偷偷跟踪，而武士最初并没有理会快被踩碎哭泣不止的小狸猫，到头来却温柔认真的向他致谢！[微笑]
通过听《森林里的小房子》我懂得了只要不伤害别人，没有不怀好意，大家还是可以做好朋友甚至一起打扑克玩好玩的游戏，一起享受食物的美味
2017年4月25日,光明南里小学附属幼儿园"绘本漂流"第25天《大卫上学去》通过这本书。
描写思路：以《大卫上学去》内容作为主题，真实得描述读后感受，正文：
大卫是个调皮捣蛋的孩子，上课迟到不专心听讲，总是看窗外，吃饭不排队，课堂上大呼小叫。但是大卫把乱涂乱画的桌子擦的干干净净，得到了老师的表扬，反映了大卫是个知错就改的好孩孑。
没有规矩，不成方圆。孩子们就是在这不断地犯错误中成长的，渐渐地适应学生生活。
大卫的身上就有我们孩子时代的身影，孩子们在不断地错误中适应学校生活，明白不能光顾自己，也要考虑他人的感受。我们作为家长，应该允许学生犯错，以发展的眼光看待孩孑，放大学生的闪光点，在不断地错误中成长。
以上就是大卫上学去读后感的全部内容，《大卫上学去》读后感 《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。这本书的宗旨是要大卫他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。是的，没有规矩，不成方圆。孩子们就是在这不断地犯错中成长的，渐渐适应学生生活的。大卫的身上就有我们的孩子的影子。是的，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
