关于学习的读后感？《学会如何学习》读后感如下：我们怎样思维是一本关于思维方法的经典之作，作者约翰·杜威是美国著名的哲学家和教育家。这本书深入浅出地探讨了人类思维的本质和规律，对于提高我们的思维能力和拓展思维方式具有很大的启示作用。那么，关于学习的读后感？一起来了解一下吧。
因为读书与不读书不一样，读书能够拓宽你的眼界，读书能让你站在巨人的肩膀上看得更远。读 书能改变你的“三观”人生观、世界观、价值观。
我们因读书而不同
读书的动力是什么？
应根据自己的喜好进行选择，避免功利性，才能获得源源不断的学习动力。如果只是为了拿文凭或者赚钱而读书，那最终不会长久。
读书的好处
读书能给你带来什么？
读书是为了塑造一个更好的自己。读书可以净化你的心灵，可以教给你如何你做事如何做人。
著名气质美女 杨澜
有人说，读书多了，能改变你的气质。杨澜是一位气质美女，她美丽、智慧、优雅、知性，开创了成功的事业。杨澜展现给公众的是一个多角度的形象，这离不开她经常学习，笔耕不辍的坚持与努力。她被称为“中国的华莱士”。
读书的乐趣
古人读书之乐乐何如？
宋代诗人翁杰所著《四时读书乐》中这样写道：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。”古代文人雅士将读书之乐描绘得淋漓尽致。读书之乐，就像旅行，一旦上瘾，欲罢不能，受伤的心灵能够在书中得到慰藉，读书是一个苦旅，但是翱翔于书的海洋中，能让你身心俱弛，超脱世俗，羽化飞仙。读书是一件趣事。
读书者，求上进
“学然后知不足，教然后知困”是指经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。
学习是什么？不同的书有不同的界定，我的理解的学习就是学生在原有知识和经验的基础上，在体验和探究中主动的建构。
学生的学习过程是一个长期建构知识的过程。“我没想要教，而他们却学会了。”很多老师都想达到这样的境界，但是没想教不等于不教。什么是好的学习，我们一直把老师教的好放在首位，怎么样才算教的好呢？好的学习不是来自教师找到了一种好的教学方法，而是来自给学习者更好的机会去建构。而作为自然课，这种建构是需要建立在学生充分的体验和探究中的。
鱼就是鱼描述了一只青蛙给鱼讲外面的世界，而在鱼的头脑中印象出的各种物体都跟鱼差不多，牛是四条腿的鱼，鸟是长着翅膀的鱼。鱼终究是鱼，这也提醒我们基于学生已有的知识建构新知识中，创造性的机遇和危险并存。因此，在自然教学中，我们要重视学生的已有的知识结构，调动学生各方面的感受参与探究学习，这样建构的知识是深刻的，能长期影响学生。如果我们把那条鱼带离河流，让它去亲眼看看牛、鸟，去听听他们怎么叫的，也许鱼的头脑中的鸟等就是正确的印象了。但是在学生已有知识的基础上去教学，在已有知识来建构新知识在教学上的合理引申，就是教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真解释对所学科目的影响。
学习究竟是什么读后感如下：
初看书名，本以为是同过往阅读过的“教育方法”类书籍相似的书作，直到看完书作者的简介和总序，我嗅到了不一样的气息:学习究竟是什么?对一个学生而言，是努力将课本的知识融会贯通，轻松应对考试中的各类题型。
对一个老师而言，是每日挂在嘴边的一句口头禅，教导并督促学生递交上来的完美考卷。很显然，这是一个狭义而肤浅的认知，却也是现代教育对学校最直观的要求。“我希望你是一个天下通才”。
这是作者开篇就道出的一个希冀，让我感到本书不单是写给教育从业者，更是写给大千世界中的每一个“人”。这是一本适合任何人阅读的书，阅读新书，汲取新的知识，学新思想，对世界怀有原始的憧憬和向往，不断开发大脑潜能，学会控制情绪。
了解不同团体的运作，掌握不同的思维模型，有能力应对不同场景，等等。作者万维钢，原物理学家，现科学作家，自诩“用理工科思维理解世界”，用不同的视角，条理清晰的论述，将经过科学研究验证并结合自身的经验体会的“学习方法”分享给读者。
本书总结出了六个部分：常规学习中的“刻意联系”一在舒适区做事，叫生活;在学习区做事，才叫练习;“深度到广度”的延伸学习一一如果没有事先的重复训练，一个人面对不常见的事情往往会不知所措。
《学会如何学习》读后感如下：
我们怎样思维是一本关于思维方法的经典之作，作者约翰·杜威是美国著名的哲学家和教育家。这本书深入浅出地探讨了人类思维的本质和规律，对于提高我们的思维能力和拓展思维方式具有很大的启示作用。
首先，这本书让我重新认识了思维的重要性。在我们的日常生活和工作中，思维无处不在，它直接影响着我们的行为和决策。而正确的思维方式可以帮助我们更好地解决问题，提高工作效率，甚至改变我们的生活方式。因此，培养良好的思维方式是每个人都应该重视的事情。
其次，这本书让我了解了思维不是孤立的。思维不是一种单独存在的活动，而是与我们的情感、经验、文化等方面相互关联的。我们不能把思维简单地看作是一种机械的推理过程，而应该把它看作是一种富有创造性和灵活性的活动。同时，我们也需要从多个角度去审视一个问题，才能得到更加全面和准确的答案。
第三，这本书让我学会了正确的思维方式。在书中，作者提到了很多种正确的思维方式，比如归纳法、演绎法、批判性思维等等。通过学习这些思维方式，我逐渐掌握了如何从实际出发，发现问题、分析问题和解决问题的方法。同时，我也学会了如何运用自己的经验和知识去判断和推理，提高了自己的思维能力。
有一本书，它让我百看不厌，还让我懂得了非常多的道理，这本书的名字就叫做《勤奋好学的故事》。这本书里面记载着许多名人刻苦学习的故事，比如：达尔文、柳公权、高尔基、海顿……在这里，我就讲一下里面其中的一个：相信大家都知道海伦·凯勒吧？她是美国的著名的'女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。
当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。说起不怕困难嘛，我就不怎么样了。有一次，大概我读幼儿园的时候，我准备学习骑自行车，骑第一圈时，不小心摔破了膝盖，流血了，吓得我“哇哇”大声哭了起来。学自行车的事儿嘛，就怕困难不学了。不要说骑，连自行车也不敢碰一下。
哦！那一辆自行车就报废了。
以上就是关于学习的读后感的全部内容，学与读后感篇1 ?苏菲的世界》一部充满哲理的书,主要讲的是14岁的少女苏菲某天放学回家,收到了神秘的一封信——“你是谁?世界从哪里来?” 从这一天开始,苏菲不断接到一些极不寻常的来信,世界像谜团一般在她眼底展开。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
