吸收性心智读后感？蒙特梭利《发现孩子》的读后感1 《发现孩子》是我在这套书里看的第一本书,所以对书中提到的蒙台梭利的那些革命性的儿童教育理论格外深刻。书中描述了孩子的各种特性,以及如何更充分的唤起孩子学习热情的方法。她主张,不应该把儿童作为一种物体来对待,而应作为人来对待。那么，吸收性心智读后感？一起来了解一下吧。
对于刚出生的孩子，我们首先要了解他的生理、心理的发展特点，知道他需要什么，才谈得上“教育”。
所有我们所有的教育都要够符合儿童发展规律的，也是能够为儿童的发展提供辅助的。因为这个阶段的孩子通过吸收性心智完全吸收周围的信息，当他们来到世界上的时候，他们通过感官吸收信息，如果我们能提供感官经验，他对自己的建构就会更好，所以我们要为孩子提供有可能的所有的机会，去让他们接触到不同材质的材料。包括视觉、听觉和触觉。如果能够提供更多的感官经验孩子就对周边的世界更有意识，会慢慢的了解到他所处的新世界的运作方式，这是一个什么样的新世界，他对周边世界完全通过感官探索完成的。因为这个阶段孩子的发展就是由感官探索，还因为他们有感官探索的敏感期，所以我们才要给孩子某种特别的教具，来满足某方面特别的需求，同时来激发他们特别的兴趣，正是因为有了这些兴趣，才满足了他们智力上的需求。
正是因为孩子来到一个完全新的世界，他要通过各种方式来探索这个世界，通过接触、触摸、听、看，之后他们才产生自己的想法，我们提供心理感官教具帮助孩子更主动与周边世界去互动去联接。孩子在出生后一段时间，他们要先创建自己的精神器官（语言、动作、情绪、智力、意志力），通过感官探索而来的，通过感官探索从中得到创建精神器官所需要的信息，之后可以说提供的心理感官的教具，帮助他适应到所处的文化、时间和地点中，也就是可以帮助孩子的整个适应的过程。
认真读完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是我为大家整理的《积极心理学》读后感，希望能够帮助到大家。
《积极心理学》读后感1
这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书《教育中的积极心理学》，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其研究目的在于服务教育。通过阅读本书，我有以下收获：
《教育中的积极心理学》既包含了普遍性共同性的教育教学原理，同时又结合学科，针对学科的不同特点，以及学生的兴趣与能力，将学科组织、调整与呈现，并进行教学。因此，学习此书，一举两得，在了解学生的心理现象及其规律为自己班级管理提供理论依据的同时，也提高了自己学科教学能力。
一、学习心理学的重要性。
这本书强调了教师通过认真学习心理学，知道了作为一位人民教师，必须具备的优秀心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。能够系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据小学生的年龄和心理特点，在课堂教学中要采取相应的措施。有时你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。
《谁拿走了孩子的幸福》这本书可以让家长们感受到教育的价值，改善与孩子之间的相处方式，你也有这样的感受吗？写一写相关的 读后感 吧，以下是我和大家分享《谁拿走了孩子的幸福》读后感范文模板三篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感范文1《谁拿走了孩子的幸福》是一本关于选择与运用教育方法的书，介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法，是李跃儿老师经过二十二年摸索的经验结晶。
她倡导的教育理念：孩子是脚，教育是鞋”，教育的.本质是协助人类的生活。教育像是鞋子，帮助孩子更好地走人生的道路。教育者，无论教师还是父母，就像是给孩子造鞋的人。造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状、脚的需要及感受的前提下，才能够制造出合脚的鞋子；同样，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。
读了《谁拿走了孩子的幸福》后，我被书中的故事感动着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
感谢李跃儿老师，在这个时候，为我、为许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。
首先：三种声音同时播放，合适音量反复播放中文人文经典诵读、优雅古典音乐为主、外文人文经典诵读；
第二：宝宝不睡觉时，要给宝宝丰富的视觉信息刺激，历代山水，人物，花鸟，书法名作，西方的色彩明艳，品味卓绝的名画，建筑画，风景画等。培养宝宝敏锐的审美能力。开发视觉神经。
第三：给宝宝看字卡，对宝宝形象思维的开发的同时轻松识字。
宝宝刚出生，是关键期，大脑神经突触的构建链接取决于提供信息的丰富性以及价值性，给宝宝丰富的、富有价值的听的、赏的、读的，营造优雅而丰富的书香氛围，让宝宝自然熏陶涵养，聪明日开，性情日和，自然大器天成。
建议上网搜索孟丹梅老师《这个世界还有人可以飞翔》看看，这是教育的大道，令人震撼。
认真读完一本名著后，你有什么体会呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我为大家整理的蒙特梭利《发现孩子》的读后感范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
蒙特梭利《发现孩子》的读后感1
《发现孩子》是我在这套书里看的第一本书，所以对书中提到的蒙台梭利的那些革命性的儿童教育理论格外深刻。书中描述了孩子的各种特性，以及如何更充分的唤起孩子学习热情的方法。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现童年的秘密热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。她还利用第一手观察资料和儿童之家的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。
再想想我们所身处的教育制度与教育环境，我们并没有提高一个好的环境来激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按自身规律获得自然的自由的发展。我们并没有根据儿童发展的规律去制定相关的教育理论与方法，而是根据大人的意愿，用自以为是的方法来解释孩子的行为，用自认为正确的方式来对待孩子。
以上就是吸收性心智读后感的全部内容，3、感官敏感期(0至2岁)：孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
