教出乐观的孩子读后感？1、我们在劝解孩子时，都要以真实为基础。2、不要帮助孩子做他做不到的事情 ，因为这会传递给孩子一个信息:当事情发展到不是你所想要的状况时，你就放弃让别人来解救你。为了要建立孩子的自信，这样做，反倒教他无助。经受失败并不是一件错事，失败本身也并不是大灾难，那么，教出乐观的孩子读后感？一起来了解一下吧。
本着择一本轻松读物来输出读后感的初衷，选了书名看似读来会很轻松的《活出最乐观的自己》这本书，但貌似事与愿违了。读此书着实应证了“万事开头难”这句话，想读进去需费些功夫，有太多推演过程，味同嚼蜡，但读进去后却是甘之如饴，收益良多。
第一部分讲述了习得性无助理论研究的初衷、发现以及不断打磨的过程，从有思维漏洞被质疑到严谨无暇，又讲述了它与抑郁症的关系，以及抑郁症的应对之法。无助是可以习得的，乐观亦可习得。习得性无助和解释风格两者是应运而生的，对失败的解释风格可分析出你是悲观还是乐观的，通过改变自己的解释风格可以从悲观转变为乐观，从而有效治疗抑郁症。分析解释风格可以从三个纬度考究：普遍性、永久性和人格化。
第二部分通过大量实验和假设证实保持乐观可带来种种益处，以及通过悲观和乐观的测试分析可助益于各个行业。比如保险行业可通过分析面试者是否悲观来筛选到更合适做销售员的人，减少公司亏损；教育行业通过分析学生是否悲观来让老师更适时且有针对性的对学生进行疏导，预防或缓解抑郁症；体育行业教练可根据运动员的悲喜特质来选择更合适的选手参加比赛，提高比赛胜率。乐观可以提高做事成功率，提高免疫系统，应对癌症等等，不胜枚举。
我个人非常认同这本书主编的一个观点，她说如果说什么是儿童最需要培养的品质，她认为是 乐观，兴趣和习惯 。没有浓厚的兴趣，就没有成长的动力；没有良好的习惯，就没有成长的保障；而兴趣与习惯都离不开乐观这个基础。或许可以说，孩子是否乐观是教育成败的根本标志。
我们不仅希望孩子有健康的身体，还希望他们的生活充满友谊、爱情及高尚的行为。我们希望孩子热爱学习，并且勇于面对挑战。我们希望孩子对他们从我们这里得到的东西心存感恩，对自己的成就引以为荣。我们希望孩子在成长过程中拥有对未来的信心，喜欢创新，并且具有正义感以及相应的行为。我们希望孩子在面对成长所带来的挫折与失败时不屈不挠，并且在适当的时候，我们希望他们成为称职的父亲或母亲。我们最终的希望就是他们的生活品质会比我们的好，并兼具我们所有的优点，而不再有我们的缺点。
以上这些期望应该都可以达到。我们可以教导孩子们自信、主动、热心、和善与自豪。然而，我们首先要战胜悲观的流行。
什么是悲观呢？ 悲观的定义就是，在遭受挫折时滞留在任何最具毁灭性的原因中不能自拔。 从本质上说，悲观是一种心理防御方式，这种方式会产生巨大而毁灭性的后果，包括情绪抑郁、退缩、较低的成就感，甚至不健康的身体。
这个暑假我读了马丁.塞利格曼《教出乐观的孩子》这本书，首先，这本书吸引我的地方是它的封面，五颜六色五彩缤纷给人的感觉是开心的，至少没有反感，我想这也是乐观最想表达的看法。其中有几句话让我感触很深刻：
——“孩子是否乐观是教育成败的根本标志!”
——“好的亲子关系和师生关系胜过许多教育!”
——“孩子就像海绵，他们不但吸收你所讲的话，也吸收你讲话的方式。所以帮助孩子的方法之一就是，你自己先获得拒绝悲观的技能。”
读到第三句话时，有两个问题让我疑惑了。第一是，我自己到底算悲观还是乐观？第二是，怎样给孩子乐观的指引？
为了判断我属于悲观还是乐观，我上百度认真的查了查乐观的定义，说的是“乐观是一个汉语词汇，拼音是lè guān，意思是遍观世上人、事、物，皆觉快然而自足的持久性心境。乐观是一种向阳的人生态度。有三种解释：1.善于观察。2.喜欢观看。精神愉快，积极向上，3.对事物的发展充满信心。与“悲观”相对。”接着我又查了查乐观的人有什么共性，乐观是从“性格、天赋和价值倾向（动机）三个方面来解释：
第一方面，“性格上的乐观是一种行为态度。表现为热情洋溢、积极乐观；善解人意、友好善良；幽默活泼，大度滑稽。友好与人相处的态度，是积极观察事物的表现，是正面判断决策的倾向，是快乐看待生活的方式。
《教出乐观的孩子》
《教出乐观的孩子》1
心理学书籍：《教出乐观的孩子》的内容简介，请浏览！虽然自己还没有体会到为人父母的幸福与艰辛，但是在编辑《教出乐观的孩子》的过程中，跟随作者一个又一个案例故事，感受到了父母与子女间的微妙关系。《教 出乐观的孩子》中说，本身悲观的父母会培养出同样具有悲观气质的孩子，于是立刻联想到自己以及自己的父母，发现自己和父母还真是有很多相像的而不易被发现 的内在性格。
希望天下所有的父母都能通过阅读这本书找到自己乐观或悲观的因素，从而更好地培养你们的孩子。
《教出乐观的孩子》2
乐观的品质，绝大多数的人会认为是可贵的。在培养孩子的过程中，很多家长也看中培养孩子的乐观精神。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“如果有人问我儿童最需要培养的品质是什么？我会说乐观、兴趣和习惯。没有浓厚的兴趣，就没有成长的动力；没有良好的习惯，就没有成长的保障；而兴趣与习惯都离不开乐观这个基础。孩子是否乐观是教育成败的根本标志。”可见，乐观精神是多么重要。
在逸爸的个人教育体系中，乐观与好奇心、阅读习惯属于最重要的三个培养目标。有人说，这乐观不乐观应该是由一个人的性格决定的，我想大多数人会认同这种普遍认知。
读完某一作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是我帮大家整理的做一个有思想的教师读后感范文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
做一个有思想的教师读后感1
最近在读《做一个有思想的教师》这本书。怎样做才能成为一个有思想的教师呢？从这本书里我得到了答案。
首先，就是不要盲目地教书，而要思考，要反思自己的教学，就是要写教学反思。因为“讲台上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷”，所以要多多思考，多多反思，怎样处理学生的各方面问题。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。每处理一件事以后要形成文字备份。使自己成为一个永不停止探索、思考、写作的人，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。
其次，要多读书。我认为会写文章的人必定是读过很多书的人。“腹有诗书气自华”，如果不读书，恐怕再好的感触也没有人可以分享，所以不要忘记读书。向书本学习，博览群书。一本好书像一艘船，能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。读书会让人睿智，读书能让人“宰相肚里能撑船“；读书能帮助你教学，能让你在讲台上旁征博引。
以上就是教出乐观的孩子读后感的全部内容，这个暑假我读了马丁.塞利格曼《教出乐观的孩子》这本书，首先，这本书吸引我的地方是它的封面，五颜六色五彩缤纷给人的感觉是开心的，至少没有反感，我想这也是乐观最想表达的看法。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
