画杨桃读后感？《画杨桃》一文讲述了“我”读小学时，老师叫我们画杨桃，“我”按照父亲所教的“看成什么样就画成什么样”，于是“我”把杨桃画成了五角星。同学们笑话“我”，可是老师却肯定了“我”的做法。老师说看事情要从多方面去考虑，要实事求是。这一点对我启发很大，那么，画杨桃读后感？一起来了解一下吧。
读后感的写法：读后感，首笑薯先是读，在读的时候，要认真地读，要烂升孙精读文章，之后有感了，才会在悟。
在读的时候一定要留意，那些文字给自己留下的印象是深刻的。把它记录下来，再把自己的感想记下来。
最后将饥链感想整理一下，就可以了。
地球年龄官司读后感
你知道关于地球的年龄有多少种说法吗？你知道地球的形状是什么吗？你知道人类是怎样发展的吗？看完《穿过地平线——看看我们的地球》这本书你就知道了。
看戚扒到这本书的名字时，我猜想：这本书应该是讲地球里发生的有趣故事吧。我又看了一下作者——李四光，一个陌生的名字，出于好奇，我上网查了一下，原来他是地质学家，看了作者的介绍我又改变了之前的想法：这本书应该是讲与地质有关的知识。
翻开目录一看，果不其然，确实都是讲地质的。一页一页的，细细品读地球年龄之说，地震的产生，冰川的起源……方方面面的知识直扑我的眼帘，拓展我的眼界，我时而恍然大悟，时而啧啧称奇，时而挠头苦思……我印象最深刻的是地球年龄之说这几篇。
李四光爷爷用了四篇文章，从不同角度介绍了关于地球年龄的说法。他们分别是《天文学地球年龄的说法》《灶缺天文理论说地球年龄》《地质事实说地球年龄》《地球热的历史说地球年龄》。李四光爷爷详细介绍了每一种说法，让人清楚明了。看了这四篇文章我有几个想法：
科技的发展是推算的依托。站在现代科学的角度看，书中介绍的学说的推算方法并不完美，而且理由也不充分，有的人甚至只是猜想，没有任何依据。现在，随着科技的发展，科学家用同位素的方法，测出地球年龄大概是45.5亿岁，比起以前的推算，现在的理由要充分许多，我想，推算的结果也会更准确。
《语文课程标准》“课程的基本理念”第二条“正确把握语文教育的特点”中明陪指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也漏祥应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学激搜蠢生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是我为大家整理的画杨桃读后感，欢迎阅读与收藏。
画杨桃读后感1
学习了《画杨桃》一课，感受很多。
首先我感受到了小作者父亲的教诲，那就是学会老老实实作画，学会实实在在做人做事。关于这一点给儿时的小作者留下深刻的印象，也让我受益非浅。其次我感受到了课文中伟大的师恩，正是老师的循循善诱，让同学们明白了一个深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也会不同。教导我们学会用“实事求是”的眼光去评价别人，用“设身处地”的方式去感受别人。这一点真的很重要，它能让我们客观地评价、理解并且包容别人，可以减少很多矛盾，带来更多合谐，这个世界也会因此变得更加美丽。
《画杨桃》从表面上看只是告诉我们一个画画的道理，实际上却是告诉我们一个一生受用的人生哲理。
画杨桃读后感2
最近，我的老师给我们讲了画杨桃这篇课文，课文里老师的话，使我记忆深刻。
课文主要讲了：“我”读小学四年级的时候，有一次上图画课，老师让同学画扬桃。我看杨桃像五角星，最后，“我”还是把杨桃画成了五角星。
“我”在交这幅画的时候，却受到了同学们的嘲笑。
地球的年龄并不是一个新智的问题，在古代的时候就有人提议了，例如赛亚人的天文学家不知道用了什么方法，算祥逗出世界的年龄为21.5万岁波塞的索罗亚斯派出一圈学的世界的存困哗在直线距学者的不明之10亿，陷入五大的当中，就不是把人类看在的实力。你生物的实力，地球的实力，因乃伊的宇宙的实力当做一件事，未知一日出现以前无所谓，诺的世界汪宴行无所谓
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