完整的成长读后感？用心去读这本书,值得我们思考的东西实在太多,它让我们认识到生命成长的规律,解释了儿童展现给我们的各种表象之下的本质,带着对生命的思考,认识人的完整需要一个完整的成长过程。只有完整的成长过程才能让我们成为立体的、丰满的、那么，完整的成长读后感？一起来了解一下吧。
终身成长 读后感
《完整的成长》是中国著名教育与儿童心理学家孙瑞雪的精华之作。读此著作，宛如细细一杯新茶，入口新鲜味淡，时过意味深长。
作者洞悉儿童的心理，赋予人“完整”的概念。这里的完整不是完美，人，不会完美，也无需完美，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个人完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创造的过程。
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长？这本书通过大量的例子来指导我们，给了我很大的启迪和思考，也深刻的影响了我的内心思想。
一、儿童自己创造自己
人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知， 然后有精神升华。这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。
二、儿童是自己身体的主人
儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。
完整的成长孙瑞雪读后感
《成长》读后感范文
当赏读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？下面是我为大家整理的《成长》读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《成长》读后感1
有一个叫约翰的男孩，他每天都去一家面包房里买一根香肠和一听可乐，总说“不够买两根香肠的”这引起了面包房老板的注意，老板想：也许他的父母不爱他，也许他的.家庭条件太好。在大雪纷飞的天气中，老板看见，从车上下来一个小男孩，他是约翰，后面还跟着他的妈妈，一起去送报。这时我恍然大悟，不是家庭条件不太好，也不是父母不爱他，而是有计划的支配自己的劳动成果。是从小培养他的生活能力，因为这样更利于他的成长。
他的父母做的非常对，从小就让他学会了自主生活的能力！只要努力都会有收获。我们就是养在温棚里的小树苗，经不起风吹雨打，我们要向外面的野花野草学习，即便被人踩了过了几天也会从新站立起来！
《成长》读后感2
这个星期我们学了一篇新课文，标题叫做《成长》，课文里讲述了一个意大利小孩约翰的成长经历。
一开始，课文就说明了约翰的生活情况。他平时每天都会去到面包房买香肠。约翰的举动使作者觉得他的父母不太喜欢他，他家里的经济条件也不是太好。
完整的成长读书笔记
导语:儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要我们运用正确的方法。以下是我为大家精心整理的《完整的成长》读后感，欢迎大家参考！
【篇一：《完整的成长》读后感】
昨天晚上，我终于读完了孙瑞雪老师的《完整的成长》。这次这本呢书读得这么慢，跟开学了、工作比较忙、晚上不愿动有关系，但我觉得更多的是这本书实在让我没有多大的动力去读。
当然我这样讲，并不是说这本书不值得一看。这是一本有点像散文的书，当你认可了蒙氏教育理念，就会觉得这是一本闲来无事读来消遣的书。书中对于蒙氏的理念讲得很模糊，很理想化，甚至是有点夸张。至少对于我现在的理解程度，我认为有点夸张。不过我也想再多说一句：或许再过一段时间，我也会不觉得有多么夸张。因为曾经我也以为蒙氏的理论很夸张，直到我看到那一段日本的蒙氏幼儿园的录像。有点扯远了。即便我无法理解这种散文式的理论，但我仍然认为这本书值得一看。这是因为，这本书给读者提供了大量的儿童行为的例子，关键是还与理论讲解相结合。更加清晰明了。
这是我随意截取的关于一个孩子的两个例子。一个是他八岁时，因为逻辑让老师抓狂的对话过程。
完整的成长每一章节读后感
近来重新读了《完整的成长》儿童天然拥有情绪这一章，有了一些新的感悟 。
孙瑞雪老师在书里说：
孩子天然拥有这些情绪恐惧/伤心/喜悦/愤怒。
儿童用情绪帮助自己调整内在世界，同时儿童的情绪和妈妈的情绪天然的处于共生状态，儿童也能对其他人的情绪高度敏感。还讲到儿童有认知情绪的内驱力。儿童渴望认识外在世界，也同样有认知内在事件的内驱力，而情绪就是我们内在世界的景观之一。
书中还讲到了怎样陪伴儿童情绪的成长，首先是认知情绪需要给情绪命名。我们需要重视和关注孩子的情绪，以便使孩子发现熟悉发展自己的情绪世界，而不是一生滞留在自己的情绪迷茫之中，压抑自己的情绪。如果我们认为有些情绪是不好的，无用的，当孩子出现这些情绪时，我们就会阻止不让他流动，不给孩子空间和时间。那阻塞的那部分情绪可能就永远停留在了童年。
儿童有自己管理自己的情绪的能力。孩子们先在自己的内在理清过滤和解，再去和当事人一致沟通，然后释然，正确处理，最终达到和解，这是维护每个人心里的界限，是维护人与人关系的界限，是维护其他生命的界限。
情绪不成熟时就容易像洪水一样泛滥，很快的吞没自己也吞没别人，界限是理性的某一个边界，而情绪成熟了才有理性可言。
伴随情绪儿童进入生命深处。
完整的成长第一章读后感
11月，我们共读书目——《完整的成长》，查阅资料：它是由中国著名的教育家与儿童心理学家，中国蒙特梭利第一人孙瑞雪女士所写，（孙瑞雪女士自80年代初期开始进行心理学、教育学的研究工作， 1995年同一群知识分子创立了中国第一个省级蒙特梭利教育研究会及全国唯一一所蒙特梭利国际学校。从此，这个团队把传播科学的教育作为她们的理想和目标）。翻阅目录，书中所呈现内容写的是0-6岁孩子的成长，与我的职业对象密切相关，带着强烈的好奇心让我慢慢开启这次阅读之旅。
第一章，解读什么是完整的成长？
作者用辩证举例的方法告知读者完整的人和完整的成长。完整的人不只是认知的人，而包括——身体的、情绪的、感觉的、心理的、精神的、心灵的。给予儿童一个完整的成长历程，从而形成一个完整的人，我们才有可能使儿童创造一个真正意义上的人，这是一个新的认知，它有别于以往儿童只发展认知的成长状态。
第二至第九章，她用一个个鲜活的实例向大家呐喊：
儿童是自己身体的主人！
儿童是自己情绪的主人！
儿童是自己感觉的主人！
儿童是自己心理的主人！
儿童是自己认知的主人！
儿童是自己精神的主人！
一切创造始于儿童的自我创造！
第十章，完整的人
完整，不是完美，也无须做到完美。
以上就是完整的成长读后感的全部内容，【篇一:《完整的成长》读后感】 昨天晚上,我终于读完了孙瑞雪老师的《完整的成长》。这次这本呢书读得这么慢,跟开学了、工作比较忙、晚上不愿动有关系,但我觉得更多的是这本书实在让我没有多大的动力去读。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
