日有所诵二年级读后感？小学《日有所诵》读后感范文1 读了这本书给了我深深的感受,下面我来跟你们介绍这本书的内容吧! 读了这本书我知道了诵读就是深层的阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。那么，日有所诵二年级读后感？一起来了解一下吧。
二年级读后感50字大全10篇
《日有所诵》读后感1
这本书写了适合小学生诵读的童谣，童诗古诗，现代诗歌，散文诗等等。让诗心永驻，使痛心飞扬。
这本书里面有童谣《左手和右手》，古诗《秋风引》，童诗《年龄问题》。其中我最喜欢的就是林焕彰些的《妈妈的心》写出了妈妈的心，妈妈的爱无处不在，这首诗用“妈妈的心像我的影子”紧紧的跟着我，关照我，把妈妈对我的关爱写了出来。
诵读就是阅读，不停的记诵，就是练心的过程。
儿童诗成人之父，儿童诗世界上的希望。对于儿童的发展而言，提供美好的母语，用书声建筑一个美好的成长环境。
朗朗书声，朗朗乾坤。让我们一起行动吧！让书声充满世界。
《日有所诵》读后感2
《日有所诵》是一本好书，囊括古今中外的.精妙短文和诗词，还包含一些地方民谣。暑假时我和赵腾泽都认真读过，一直把上卷读完。为了提高他的兴趣，通常是他读一遍，再听我给他读一遍。因为他的理解能力差，当读得有兴致时就给他讲解一下。比如第一单元的第三篇，是台湾作家詹冰写的《插秧》，作者将农民插秧的实景，与水中倒映的青山、白云、绿树的虚景巧妙地结合在一起，构思巧妙，意趣盎然，不禁让人读来拍案叫绝。读完后想起了一个故事：古时候有几个书生去郊游，当一条大河横亘在面前的时候，他们止住了脚步。
二年级读后感50字左右
为什么要《日有所诵》？教育的第一原则是连续性，蒙台梭利说：“最令人惊讶的是连续性的活动，这种方式几乎能像魔杖一样叩开儿童天赋正常发展之门。每天10~20分钟的诵读正是这样的活动。”
重复和节奏是儿童学习的重要方式，简单的事情重复做，重复的事情用心做。
低年级教学根据孩子们活泼好动，喜欢新鲜事物的特点，可采用适当变换节奏，加入动作运用，对读，齐读，指名读等方式培养儿童的诵读兴趣。到了中年级，孩子们的自我意识萌发，理性思维开始形成，让发现与一遍遍的诵读相结合，课堂会成为一段迷人的旅程。到了高年级，孩子们开始形成自己独特的对世界的看法，在诵读中不断说来听听，会长课堂散发出理性与尊重的光辉。
童谣读出节奏，古诗，想象，画面体会意境，儿童诗和现代诗歌着重于感悟诗中的情感和意愿，哲理诗则透过文本寻找万事万物的核心。
熟读成诵课，品读感悟课，古诗词吟诵教学。
诵读教学基本范式：
一、激趣导入，激发儿童诵读兴趣，导入当天所学内容。
二、初读文本通过范读领读儿童自读的形式，带领儿童熟悉文本语言，初步感受文本的表达特点，建立诵读初体验。
三、深入送杜针对儿童的接受水平，以一两个核心问题引导儿童讨论，做到大智慧疫，感悟文本的形象情感。
日有所诵二年级最新版
简单的事情重复做，重复的事情用心做。
——《卖油翁》
一、为什么要“日有所诵”？
六年时间，6×2×16×5=960。孩子们将积累下，960片优秀的诗性文本，他们在日本间断的诵读中，舅舅感受着这些文本的音乐、节奏、趣味、内涵，不断积累，丰富语言。这就是“积学”。
六年里，孩子们通过日复一日、口诵心得的深入诵读，开启智慧、信任生命，促进精神成长，涵养出自己的美好心性。紧盯目标，心向光明，不忘初心，坚毅前行，最终锻炼出自己持之以恒的品质。这就是“修心”。
积学修心，不断提升，是儿童在成长中需要学习的最重要的内容。
二、为什么要用《日有所诵》？
他是国内最好的诵读材料
他是国内最好的诵读材料。
儿童性、经典性——选文原则
诵读《日有所诵》，可以在金子美玲晶莹剔透的文字中陶醉，可以在谢尔.希尔弗斯坦幽默风趣的语言中欢笑，可以在泰戈尔和纪伯伦简短而深刻的哲理诗中思考，可以在普里什文清新细腻的散文中，让无效的心慢慢落地……
诵读这样的文字，孩子们感受着文字的节奏和意韵，发现家自然的奥秘、人性的纯净、自我的意义和生命的价值。《日有所诵》每一篇选文都是一点点光亮。一天又一天的晨诵，是老师和孩子们一起，日不间断的积学中，向着明亮那方修心。
一个锄头两面光日有所诵
日有所诵五年级MP3
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日有所诵一年级至六年级全套内容简介：
本套丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。
二年级《日有所诵》目录
日有所诵读后感5年级
暑假里，我去了书店，我从一大堆的诵读书中，跳了一本厚的书，名字叫《日有所诵》，在我拿起这本书时，我没有想到这本书对我的影响会这么的大，是我感触很深，我觉得这本书的形式和内容十分得出色。
这本书分别为上卷和下卷，上卷一共有十六个单元，每个单元有五篇;下卷也有公有十六个单元，每个单元也有五篇。书的最后还会有附录。这本书里面还记载着许多名人名言，一些精选的诗歌，论语，和一些名人写的古诗。在每一篇的下面，还有赏析，告诉你这一篇讲了些什么，和主要意思。
他让我知道了：诵读就是深层阅读。日间不断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是空气和静气。
这时，我想告诉大家：光有智商是靠不住的。就让我来教大家怎样理解智慧。智慧就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心，就是修戒定慧，就是培养聚精会神的能力。当你聚精会神。你便会融入对象，吸取对象，成为对象。就是这样兴趣盎然地一路背下，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他们的精神气质。
同时，也告诉了老师和父母：诵读一定要是“有我的诵读”。这样的诵读是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。对于儿童来说，比起背了多少，背了多深更重要的，是他们这样做的时候是否快乐，是否因此更爱自己，更爱这个世界。
以上就是日有所诵二年级读后感的全部内容，《日有所诵》读后感1 这本书写了适合小学生诵读的童谣，童诗古诗，现代诗歌，散文诗等等。让诗心永驻，使痛心飞扬。这本书里面有童谣《左手和右手》，古诗《秋风引》，童诗《年龄问题》。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
