巨流河读后感？终于断断续续地读完了《巨流河》，这是一本很好的书，让人动情处很多，很难用文字来表达自己内心的感受，觉得没有能力写读后感。简单介绍并摘抄若干，聊表敬意，希望更多的人喜爱这本书。那么，巨流河读后感？一起来了解一下吧。

巨流河台湾版与大陆版差别

终于断断续续地读完了《巨流河》，这是一本很好的书，让人动情处很多，很难用文字来表达自己内心的感受，觉得没有能力写读后感。简单介绍并摘抄若干，聊表敬意，希望更多的人喜爱这本书。

全书按照齐邦媛先生的一生经历为线索，叙述了她前半生在战火硝烟中的大陆颠簸流离，后半生在风雨飘摇的台湾潜心治学的经历。齐邦媛年少时跟随父母流亡，抗战时期在大后方完成学业，师从朱光潜，打下深厚的中英文学功底，也看尽国破家亡的苦难苍生。家庭背景让她更深刻直接地面对战争带来的变革和创伤，在作者的笔下，刚强的青年学生高歌中国有我，不亡，烈士遗孤张大飞投身空军义无反顾，每一章每一节都惊心动魄催人泪下。更难能可贵的是那个年代的知识分子，动乱中仍然办杂志开书店，在艰苦的条件下坚持教育，生命不止，弦歌不辍使中华几千年的文化不至于因时局动荡而断层，也传授了西方的文学艺术和先进科技，这些人后来都成了复兴中华的中坚力量。

最让我以记忆深刻的还是齐先生写自己在抗日战争时期接受南开教育的那段史实，烽火烧得炽热，炸弹伴随我们的读书声。不跑警报的时候，埋首用功；跑警报时，课本仍然带着，准备明天的考试。……在那艰难的环境，我们每天吃得不好，穿得不好，晚上被臭虫咬，白天要跑警报，连有月亮的夜里也不放过。

巨流河如此独特怎么理解

张伯苓的教育救国行动。

11．根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。(2分)

① →美国回国后，创设南开大学→ ② → 抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大

12．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。（2分）

他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。

答：

13．文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。（3分）

答：

14．“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答）（2分）

答：

15．结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵。（4分）

答：

11.（2分）①一九○八年，创建了天津南开中学（1分）

②年，到重庆觅地建立南开中学分校（1分）

12.（2分）“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜 ，国力衰微时内心的无奈、痛心和悲愤，（1分）体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。（1分）

13. （3分）在艰难的求学生活中，张校长对我们的照顾细致周到；（1分）无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给我勇气和力量，让我坚信中国不会亡。

巨流河读后感300字

花了很长时间，总算读完了奉小满的《徐徐诱之》。

这本书真不错，虽然看了几页就知道宁铮就是以张学良为原型，唐奉九就是以于凤至为原型。于是一边感叹书中二人美好的爱情，一边又跳出书中回到现实中，知道张学良有赵一荻，还是移情别恋了。

书中的宁铮就是一个情种，那么爱唐奉九、宠唐奉九。

俱往矣。

宁铮和唐奉九，这对在中国近代史上留下浓墨重彩的奉天夫妻，终于在阔别家乡接近八十年后，以这种最为中国的方式，落叶归根，回到了魂牵梦萦的故乡。

他们夙愿得偿，终与无数为了饱受欺凌的祖国的独立解放而牺牲的铁骨铮铮的英灵融汇为一体，护佑着我的家乡我的国，巍巍苍苍，永屹东方。

而岁月这条巨流河，从不会为任何人停留，依然奔腾不息，永远向前。

可是现实中于凤至死后，自己墓碑上却刻着“张于凤至”，把自己的财产留给张学良，而且在自己的墓旁留着张学良的墓，希望彼此百年后，能永远在一起。可是张学良死后还是和赵一荻葬在了一起，谁有情，谁无意一目了然。

此书让我唏嘘不已！

以上就是巨流河读后感的全部内容，① →美国回国后，创设南开大学→ ② → 抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大 12．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。（2分）他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。