陈鹤琴家庭教育读后感？那么，陈鹤琴家庭教育读后感？一起来了解一下吧。
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪
等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书
或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作
好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的
具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初
学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观
点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突
出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基
本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用
儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立。
二、家庭教育的内容
家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者。但是，家庭教育的任务和内容却包括很多方面。在儿童的身体健康方面，父母需要培养儿童养成良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定时定量等等。还要让孩子玩游戏、锻炼身体，并创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙（泥）等，绝不能恐吓或随便打骂。
在品德教育方面，陈先生指出要注重以下几个方面：
1、教育孩子心中有他人
2、教育孩子有同情心
3、教育孩子对人有礼貌
4、教育孩子尊重别人和别人的劳动
5、教育孩子要诚实
6、教育孩子不可强横霸道
7、教育孩子适当参加家务劳动
8、教育孩子爱父母、爱别人
在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而是应该从孩子的实际情况出发，创造条件，增长孩子对周围事物的感性认识，丰富其生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等，并提出了以下具体要求：
1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验。
2、鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。
4、给孩子创造阅读的条件和环境，激发阅读的兴趣。
三、家庭教育的原则
1、正面教育
要对孩子多鼓励，多夸奖，少责骂或殴打。
2、以身作则
儿童有很强的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行举止。
3、及早施教
幼儿的可塑性很大，及早给予良好的教育，可使孩子受益终身，反之则会给以后的教育带来困难。
4、严格要求
父母可以爱孩子，但不能溺爱、迁就和放任。
5、教养态度一致
父母对孩子的教育教育态度要一致，应该制定一个教育规划，双方共同实施。
6、宽严适度
过于严格和过于宽容都不利于孩子的发展，父母应认真把握合适的尺度。
7、责罚慎重
孩子有过失，父母可以对其进行责罚。但必须弄清原由。尤其是不要当着其他人的面责罚孩子。不要在早上或晚上责罚孩子，不要迁怒于孩子。最好不要打骂孩子。
父母是孩子的第一任老师，也是一生最重要的影响人、家庭重视教育会使学生明白教育的重要性，当今社会拥有知识只是人生征途的开始·知识就是你的武器。
家庭重视教育那么孩子接受教育的水平可能就更高，这样会惠及三代的。你的孩子也会重视教育那么他的孩子也就可以拥有更好接受教育的机会。
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读陈鹤琴《家庭教育》有感
自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后，感慨挺多的，方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方。我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了，以前对于孩子各方面的教育太随意了，现在我也深知教育孩子是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的科学学问。孩子的第一个教师是父母，家庭教育的好坏与否会直接影响到孩子的全面发展和健康成长，和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。
在《家庭教育》这本书中所提及的很多方面的内容，放在当今社会依然实用，不愧是一本被奉为经典的家庭教育类好书。此书用通俗易懂的生活化语言、以及贴近生活的实际经历，不仅介绍了儿童的心理特点，而且列出了若干的教诲原则与办法。全书共十三章，从儿童的心理；学习的性质和原则；普通教诲法；卫生习惯；游戏与玩物；游戏就是任务，任务就是游戏；告诉你为什么孩子怕和哭；怎样学习待人接物的、做父母的一定要以身作则；；怎样责罚儿童；怎样使孩子的精力格外充沛、为儿童创造良好的环境等十三个方面探讨了生命生长的历程、以及父母的职责、儿童的养育。她还在这本书中对于“怎样做父母”这个问题进行了五次阐述，书中具备了很多的精辟见地和育子的实践经历。
书中详细地讲述了家庭教育的诸多原则，从一个经历过这些如今的
偶然的一个机会听老教师发自肺腑的感慨，个人的生活上的经历影响着老师业务思想的发展，主要有这么三个阶段：刚毕业时——年轻气盛，有对学生的热情、激情、以诚相待，这是很可贵的，但是处理事情上有时候容易过激；有了孩子后——初为人父人母，对学生很偏激的想法会有所变化；孩子上学后——此时深刻体会到孩子的不容易，会更多的从学生的角度去理解他们。的确，孩子的成长的过程，也是父母学习的过程。“好父母是学出来的”这本书更是给我对于为人母为人师带来更深刻的理解。
孩子奶奶看孩子总说一些会对孩子的教育产生不良影响的话语，我就给她纠正，结果就是会让她很不以为然的说我一通。可是孩子的性格发展与平时接触的有绝对的联系。教育孩子是一门科学，不学习是不能自然掌握一门科学的，所以学习才能当好父母。教育家斯宾塞说过：一个人如果没有学过解剖学，就开始进行外科手术，我们也会对他的胆大包天感到惊讶，而可怜他的病人。可是，一般父母从未考虑过那些在身体、道德、智慧方面应该指导他们的原则，就开始从事教养儿童这个艰巨任务，却并没有引起他们的惊讶，也没有引起对受害者的怜悯。我国教育家陈鹤琴上个世纪30年代在《怎样做父母》一文中说：“我们知道，养牛、养猪、养羊、养马、养鸟、养鱼，都要先懂得专门的方法，才可以养得好。难道养小孩，不懂得方法，可以养得好吗？可是一般人对于自己的孩子，反不如养蜂、养蚕、养牛、养猪看得重要。对于养孩子的方法，事先既毫无准备，事后又不加研究，好像孩子的价值，不及一只猪，一只羊。这种情形，在我国目前，到处可以看见，真是一件奇怪的事。”
只要学习就有用，用孩子她奶奶的话说“钱没有白花的”，在我这里就是学没有白上的啊！
这里简单记录一下书中对我有启发的一些观点：
“学龄前是孩子大脑发育最快的时期，也是智力发展最快的时期，是心理发展的重要时期，这时受到的教育可能影响终生。”怪不得小孩子现在动不动就“学习学习”，然后就很专注的去认识图中的事物。
把每一个正常儿童当作超常儿童来培养。要求家长按科学的教育原理和方法，遵循儿童心理发展的基本规律，从孩子出生起就重视教育问题。
在孩子3岁以前，不适合学习母语以外的任何一种外语，家长应当着重训练孩子的母语口语能力，千万不要无端给幼小的孩子加压。
遵循儿童心理发展的规律来教育孩子。
从孩子感兴趣的事物入手来发展孩子的智力五要素，是早期教育中开发智力的最佳途径。做父母的只要仔细观察，就会发现，儿童最喜欢故事、游戏、涂鸦、阅读。我就是用这些看似简单的方法进行早期智力开发的，收到很好效果。
摸索适合的自家孩子的教育方法。了解孩子是教孩子的前提，不要用过高的目标来培养一个愤怒和自卑的孩子。就是以实效来检验自己教育方法的对错。而不是主观地认为自己的教育方法一定是正确的。
相信大家都知道美国哈佛大学著名心理学家罗森塔尔教授著名的“罗森塔尔效应”：激励和关爱更能使人进步！你把孩子看成什么样子，他就成为什么样子！也有人把这叫做“爱的效应”。
父母要与孩子共同成长，可以先学再教，也可以边学边教。
这本书面向的虽然是父母，但作为老师，也应以一种不断学习的态度来看待我们的教育，我们的教学，把自己作为投身教育的人，不断地反省自己，把教育这种职业当作是一种人性的理解和沟通的过程。那么，在我们的发展中，我们将走一条完全不同的路。
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