爱和自由读后感？爱和自由的读后感2000字作文 爱与自由读后感800字1 读了《爱与自由》这本书,我感触最深的就是蒙特梭利所说的“精神胚胎”,胎儿在母体形成的那一瞬间,他内在就有一种东西,那东西将在 儿童 一出生就指导儿童如何发展,指导儿童去抓什么、摸什么……儿童将按照预定的这种精神模式发展。那么，爱和自由读后感？一起来了解一下吧。
爱与自由读后感1000字左右
《爱和自由》饱含了作者苏瑞雪对儿童至深的爱，在多年的教育实践中，她始终用心灵与儿童对话，她理解儿童的心情，了解儿童的无奈，下面是为大家搜集整理的爱和自由读后感，欢迎阅读。
爱和自由读后感(一)
这个周末，幼儿园给了我们一个很好的学习机会，就是听孙瑞学老师的讲课。还是第一次这样参与到有这么多家长在一起学习的场面，当时我就挺震惊的，家长们真是为孩子付出了很多……
常听家长们提到孙瑞雪的一些教育理念，可很多我还是不太理解的.所以这次的学习我是感触很深的，怎么说呢?真的是受益非浅啊!
我感觉到做为老师的责任很大，不单单是关心孩子而已.还要给孩子更多的爱，应该走进孩子内心的世界，才会懂得理解他们.孙老师谈到更多的是给孩子自由，对这种所谓的自由，我感到很惭愧!我总是怕孩子发生这样那样的危险而限制了孩子的某些自由.例如：玩水呀、攀登高物呀，还有很多地方.我想家长们也有同感吧!其实，我们就是没有放开手让孩子去体验生活中的乐趣.以后在这方面我将有一个相应的调整.
我也希望家长能和我一样有个更新的认识，我想这些孩子在我们共同的关爱下，会健康快乐的成长!
爱和自由读后感(二)
说实话，读这本书之前没有听过孙瑞雪的名字，为什么会买它，也已经忘了。
爱和自由自由与纪律读后感
《爱和自由》这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱,更多的自由,才会培养出更加独立的孩子。下面是我整理的爱与自由读后感范文800字5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
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爱与自由读后感800字1
读了《爱与自由》这本书，我感触最深的就是蒙特梭利所说的“精神胚胎”，胎儿在母体形成的那一瞬间，他内在就有一种东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么、摸什么……儿童将按照预定的这种精神模式发展。儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件，放慢脚步与幼儿同行。
儿童受内在生命力的驱使在童年期某个阶段内会专心吸收环境中某一特质并不断重复实践，我们要站在儿童的角度，与他同步，理解他，给予他爱的照顾和支持。
我们经常会遇到这样的情况，当幼儿哭泣时，大人便会问：“是不是……是不是……是不是……”可是幼儿没有任何回应，只是不停的哭泣，大人越说他哭的越痛，过一会儿，孩子的情绪平稳些时，他会主动告诉我们事情的经过，说刚才怎么怎么样。
爱和自由的读书笔记
[《爱与自由》读后感]
《爱与自由》读后感
放假有几天了，我读了一本叫做《爱与自由》的书，它是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪《爱和自由——新儿童教育法》的最新版本，《爱与自由》读后感。这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。《爱和自由》饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。
我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。孩子给我们带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。然而，正如作者所提到的，我们不是不想去爱孩子，而是，我们是否具备了爱的能力、、、
不论是学校还是家里，我们面对的都是孩子，一个个独立而独特的个体。那么，我们所学的幼教专业，自己有限的教育经验是否能够满足于这么多需要受到良好教育的孩子呢？这也是一个古老的教育话题——怎样因人施教，读后感《《爱与自由》读后感》。即书中提到的“爱的能力”之一。
我觉得要树立孩子的一种比较良好的自我评价感觉，因为，孩子对自己的评价都不是很客观，大部分评价都来着成人。
《爱和自由》第三章读后感
我是进入爱格伦后，才开始接触新教育领域，入职第一天，拿到的第一本书就是《爱和自由》。很庆幸自己走进的是一所被爱包围着的幼儿园，一个中国新教育理念的践行地。《爱和自由》这本书更是让我明白了什么是“爱和自由，规则与平等”。
把这本书来来回回看了好几遍，每一次看都会产生不同的感悟，从开始的自我怀疑，到混乱迷茫，慢慢在与孩子实际接触中产生的观念上的转变，开始有所领悟，慢慢内在感觉被唤醒，产生共鸣。
那到底真正的爱是什么呢？“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……只喜欢真理。凡是包容，凡是相信，凡是盼望，凡是忍耐，爱是永无止境的等待。”
爱首先是一种感觉。成人由于丧失太多感觉，所以容易形成一种惯性，比如会不自觉地躲避各种内在感觉，不论是痛苦的还是幸福的。因此要学习如何爱孩子，首先就是要要寻找爱的感觉，而孩子就是成人寻找爱的感觉的对象，我们透过孩子对爱的感觉的反馈，由此产生如何爱孩子的动力。在这个过程中，我们需要把我们跟孩子在一起的速度放慢，让自己作为一个观察者而存在，同时也作为一个感觉者，当我们尝试去感觉孩子的时候，我们就能倾听到孩子的情绪和真实想法。
我还在《爱和自由》书中找到了一些社会行为的根源，也包括自己的。
爱和自由孙瑞雪读后感
阅读《爱和自由》这本书后，我深刻体会到，对于6岁以下的孩子，玩耍是他们的主要需求和成长关键。这个阶段的孩子，通过自由的玩耍获取感觉，这是形成良好性格和行为习惯的基础。给予他们足够的爱和自由，让他们在尝试和体验中发展感知能力，如视觉、触觉等，不必过早地灌输复杂的知识。
书中强调，6岁前孩子的智力发展主要依赖于感觉的积累，我们要做的是引导他们感受并表达，而不是过早地强调获取信息和分析能力。儿童的“精神胚胎”驱动着他们的自然发展，我们需要做的，是理解和尊重他们每个阶段的特点，提供适宜的环境和鼓励，而不是强迫他们按照我们的期望行事。
“打骂”往往会给孩子带来压力和恐惧，阻碍他们全面理解事物。相反，耐心引导和支持，让他们自由地探索和学习，才是正确的教育方式。儿童的重复行为是他们吸收知识的过程，从感觉逐步形成概念，而自由和纪律的平衡，将帮助他们理解秩序和规则的价值。
蒙特梭利的理念指出，儿童的早期发展关键在于心智、生命和认知能力的自主发展，而非具体技能的学习。意志力的培养也非强制服从，而是通过生活经验逐渐建立的。吃这一基本需求，也在塑造他们的自我认知和意志力。
总的来说，《爱和自由》提倡的以爱唤醒积极成长，以自由激发创造力，以规则内化智慧，以平等塑造和谐，为我们理解儿童教育提供了新的视角。
以上就是爱和自由读后感的全部内容，阅读《爱和自由》这本书后，我深刻体会到，对于6岁以下的孩子，玩耍是他们的主要需求和成长关键。这个阶段的孩子，通过自由的玩耍获取感觉，这是形成良好性格和行为习惯的基础。给予他们足够的爱和自由，让他们在尝试和体验中发展感知能力，如视觉、触觉等，不必过早地灌输复杂的知识。书中强调，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
